Дистанционное обучение дополнительное профессиональное образование: Обучение юристов, повышение квалификации и переподготовка

Содержание

Записывайтесь на курсы профессиональной переподготовки DPO.ONLINE

Выбор учебного заведения всегда важен. Это наличие знаний, соответствующие документы, подтверждающие их. Это комфортное обучение, умеренная оплата. В конце концов – репутация тоже важна. Существует ещё понятие престижа. Наш центр в числе лидеров по всем категориям. Безупречная репутация на протяжении 10 лет, тысячи выпускников, сотни разработанных оригинальных курсов, штат сотрудников высочайшего уровня профессионализма, студенты со всех стан СНГ – это привлекает граждан, которым нужно пройти достойные курсы повышения квалификации переподготовки, обучение по программам профессиональной переподготовки или профессионального обучения.

Почему мы достойны

Учебных заведений много, но далеко не все могут предоставить такие выгодные и удобные во всех отношениях формы сотрудничества:

1. Дистанционное обучение. Весь теоретический материал доступен в любое время. Его можно использовать по своему усмотрению, работать с ним ускорено или комфортно делить на небольшие части и усваивать понемногу.

Практические задания даются на длительное время, что даёт возможность больше внимания уделить подготовке. Теперь обучение одинаково доставит удовольствие и жаворонкам, и совам.

2. Индивидуальные консультации. Происходят в режиме онлайн, очно. Поэтому все непонятные темы и сложные их аспекты возможно будет обсудить лично, акцентируя внимания на вопросах конкретного обучающегося.

3. Преподавательский состав включает специалистов всех необходимых профилей. Все они имеют научные звания, высокую квалификацию, опыт работы в соответствующей сфере, позволяя изучать теоретические курсы только с практической ценностью.

4. Все курсы оригинальны, регулярно пересматриваются и прогрессируют вместе с прогрессом определённой сферы, по которой идёт обучение.

5. Стоимость. Поскольку затраты центра на обучение снижены благодаря онлайн-курсам, их стоимость для обучающихся тоже будет весьма умеренной.

Такой подход позволяет выпускникам получить весь необходимый объём знаний по всем направлениям, презентуемым центром.

Кто может подать заявку

Обучающимся наших программ может стать гражданин любой страны СНГ. Благодаря дистанционному формату (обучения, место расположения обучающегося не имеет значения. Главное – наличие выхода в интернет. Применение в полном объёме дистанционных образовательных технологий позволяют каждому желающему пройти онлайн-обучение и дистанционное обучение.

Подача заявки может происходить не только от конкретного гражданина. Часто работодатели, заинтересованные в уровне профессионализма своих сотрудников, заключают контракты на обучение сотрудников группами. В таких случаях центр предоставляет существенные скидки в зависимости от размера группы.

По окончанию учебы выдаётся диплом о профессиональной переподготовке или удостоверение о повышении квалификации образца, установленного законодательством РФ.

Дополнительное образование в РУДН — Официальный сайт службы ДПО

Курсы в любом удобном формате

Обучение проходит в очном, очно-заочном и дистанционном формате. На ваш выбор более 2000 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки (продолжительностью от 72 до 1000 часов) по 33 направлениям, а также лекции, семинары, мастер-классы, интенсивные тренинги, онлайн-курсы, вебинары и тестирование.

Для корпоративных клиентов возможно обучение на территории компании и разработка эксклюзивных программ повышения квалификации для сотрудников организации «под ключ».

Преимущества получения дополнительного образования в РУДН

Университет нацелен на продвижение в мировых рейтингах, а это значит, образовательные программы составлены на основе актуального опыта и отвечают российским и международным требованиям к качеству организации учебного процесса. Успехи РУДН подтверждают награды и высокие позиции в ТОП 500 мирового рейтинга лучших университетов планеты QS World University Rankings 2019.

Мощная образовательная база и новейшее техническое оснащение учебных лабораторий и научно-образовательных центров позволяют РУДН осуществлять подготовку учащихся любого уровня: начинающих специалистов и профессионалов, руководителей небольших организаций и крупных компаний, учащихся средних школ и студентов. Ежегодно эти программы осваивают десятки тысяч слушателей.

РУДН – один из ведущих ВУЗов в области обучения российских граждан иностранным языкам, а иностранных граждан – русскому языку. Используя уникальный опыт (более 65 тысяч выпускников из 170 стран мира), РУДН совместно с зарубежными партнерами разрабатывает и реализует международные программы дополнительного образования, в том числе на иностранных языках.

АБиУС — дополнительное профессиональное образование дистанционно и очно

Отзыв Заировой И. Л.

 Спасибо вам за организацию курсов с дистанционным обучением. Получила очень много интересной, полезной информации. Спасибо Елене Владимировне за помощь в оформл…

Отзыв Марамзиной О.В.

 Спасибо большое за предоставленный материал для обучения, очень все доступно и понятно. Материала более чем достаточно, особенно нормативно-правовой базы. Очень удо…

Отзыв Печерской Ю.П.

Спасибо Ольге Фёдоровне и каждому сотруднику АБиУС, кто вложил частичку души в бесценный труд дистанционного обучения! Я попала в лучшее время, в подходящий период св…

Отзыв Ганабиной Н.С.

  Впервые столкнувшись с дистанционным обучением, я не представляла, как это всё будет выглядеть и немного опасалась. Но на данном этапе  могу сказа. ..

Отзыв Колпаковой Е.Г.

Очень довольна куратором, на любые вопросы я получала обратную связь быстро и понятно, спасибо за обучение по курсу «Социальный работник»!   С Уважен…

Отзыв Трифоновой Т.Г.

Ольга Сергеевна! Благодарю Вас за поддержку! Спасибо Академии за возможность получить знания и диплом, обучаясь в удобном формате без отрыва от производства так сказа…

Отзыв Казакова А.В.

 Огромная благодарность за компетентность, организованность и сопровождение всеми методическими материалами. Главное — доступность, в том числе и для инвалидов по …

Отзыв Тихоновой Д.П.

Большое спасибо за возможность получения дополнительного образования по программе «Менеджмент в образовании». Лекции, видеоматериал, практические задания подгот…

Отзыв Щиновой Л.И.

    Добрый день! Хочу выразить искреннюю благодарность моему куратору Юраковой Марии Анатольевне за оказанную мне помощь. Спасибо за доброе сердце и отзывчив…

Отзыв Середы Г.В.

 Дистанционное обучение — это очень удобно. Не думала, что получу столько знаний, все предоставленные лекции, материалы электронной библиотеки содержат много полезно…

Отзыв Койновой Е.В.

Профессионализм, компетентность и внимательное отношение к каждому слушателю! Благодарю и обязательно буду рекомендовать вашу Академию своим коллегам и окружению! С ув…

Отзыв Сазоновой Е.В.

Мой куратор Елена Владимировна — специалист с большой буквы в своей области.

Было очень приятно с ней сотрудничать. Все вопросы решались оперативно, без задержек. Большое…

Отзыв Хитриной Т.С.

 Всё получилось — обучение завершено, документы получены! Было очень приятно с Вами работать, обучение прошло легко, на одном дыхании, даже не ожидала. Отдельна…

Отзыв Солодовниковой К. Ю.

Мне было очень удобно учиться дистанционно.  Во-первых, я живу в другом городе — не нужно было ездить далеко на занятия. Во-вторых, удобно было совмещать…

Отзыв Н. Адыкаевой

Спасибо «Академии бизнеса и управления системами» за предоставленную возможность дистанционного обучения по кадрам и делопроизводству , ректору Елене Алекса…

Отзыв Сарсембаевой Э.Ю.

Здравствуйте, уважаемые организаторы обучения! Благодарю за интересную программу «Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реал. ..

Отзыв Рублевой Анны Андреевной

Я смогла успешно завершить обучение, благодаря неравнодушному персоналу Академии. Меня поддерживали на протяжении всего курса. Часто в суматохе забывала что-т…

Отзыв Сутуриной И.А.

Переподготовку в АбиУС я проходила впервые. Результатом довольна. Полученные знания несомненно пригодятся в моей дальнейшей работе. Понравилось то, что удавалось совм…

Отзыв Осаевой Р., ГКУ РД СРЦН.

Хочу выразить свою благодарность всей Академии за предоставленную возможность получить в форме дистанционного обучения еще одно образование. Особую благодарность выра…

Отзыв Виктории Дыриной

   Уважаемая Елена Александровна! Хочу выразить огромную благодарность Вам и Вашей команде за предоставленную  возможность самореализации, продвиж. ..

Отзыв Кобряновой Марии

Уважаемая Елена Александровна! Я говорю Вам большое спасибо за возможность  обучиться в Академии, которую Вы возглавляете. Форма обучения построена очень гр…

Отзыв Евгении Герасимовой

 Хочу сказать спасибо АБиУС за обучение! Очень понятный материал, видеолекции, грамотная консультация кураторов. Сложностей ни разу не возникло. В ближайшем буду…

Отзыв Бородкиной Алёны Геннадьевны

Очень удобно получать дополнительное образование в дистанционной форме. Спасибо Вам огромное, что не оставили без внимания и помогали, когда что-то не поня…

Отзыв Ольги Дробот

Позвольте выразить вам горячие слова признания и благодарности за то, что вы практически с самого первого дня помогали мне стойко преодолевать все трудности учебного&nbsp. ..

Отзыв Полежаевой Ирины

Благодарю педагогов АБиУС за интересные лекции, дополненные видеоматериалом. Учебный материал отвечает современным требованиям, включает в себя последние изменения в зако…

Отзыв Алпысбаевой А.Ш., Казахстан.

Из-за моего бешеного ритма жизни мне подходит только заочная форма обучения. Плюс ко всему в нашей стране не так много учебных заведений, которые практикуют дистанцио…

Отзыв Черепановой Е.А.

Профессиональное обучение «Социальный работник» . Был предоставлен большой объем полезной информации. Учебный материал интересный и познавательный. Предо…

Отзыв Киреевой А.

Мне было очень приятно проходить переквалификацию «управление персоналом» в вашем образовательном учреждении. Все материалы были доступными и полноценными, работа ку…

Отзыв Поповой Т.Н

Проходила обучение по программе » Менеджмент в образовании». Спасибо за качественные материалы курса и высокий уровень организационно-методического сопровождени…

Отзыв Колывановой Н.В.

Очень благодарна за предоставленный доступный учебный материал.Узнала много интересного,поучительного,нужного именно в моей работе.Всем сотрудникам Академии успехов и про…

Отзыв Самойленко В.И.

Уважаемая Елена Александровна! Выражаю Вам, как ректору ЧОУ ДПО «АБиУС», а так же всем сотрудникам искреннюю благодарность. Академия нужна, полезна, необходима. Положения…

Отзыв Худиной В.П.

Для себя лично почерпнула многое: во-первых, программное обеспечение курсов дало возможность с другого ракурса посмотреть на собственную деятельность. В ходе курсов были …

Отзыв Шамшиной Лилии Леонидовны

Большое спасибо за работу, думаю, что если в дальнейшем возникнет потребность в обучении наших работников, будем обращаться только к вам. Всего доброго!

Отзыв Сайк Татьяны Юрьевны

Хочу поблагодарить вас за интересные темы лекций. Несмотря на то, что в течении 5 лет работаю музыкальным руководителем в Доме ребенка в ИК 18 ФСИН России, я почерпнула м…

Отзыв Таюхиной Таскиры Рафаелевны

Мне было очень приятно быть вашим слушателем. Я работаю воспитателем уже 40 лет и я очень благодарна вам за доступный и нужный материал для работы. Я сначала боялась, но …

Отзыв Глухенькой Елены Витальевны

В 2016 году в Академии обучалась по программе «Педагогика профессионального образования», в октябре 2017 года заканчиваю освоение программы «Методическая деятельность в п…

Отзыв Рифлинг А.А.

Уважаемая Елена Александровна! Примите слова благодарности за Вашу Академию. Очень четкий и консервативный курс обучения, очень важный для выпускника физ-мат факультета. …

Отзыв Смирнова Сергея Николаевича

Спасибо большое за обучение. Материал представлен в удобной форме, позволяющей полноценно осваивать курс. Полученные знания уже были применены в работе, показав свою эффе…

Отзыв Калюжной Мирославы Владиславовны

Спасибо руководству Академии за подбор команды профессионалов! Очень довольна качеством обучения и рекомендую всем своим знакомым вашу Академию. Отдельная благодарность Ел…

Отзыв Смирновой Анастасии Ивановны

Доступная и структурированная подача материала лекций. Очень хорошие ситуационные вопросы при проведении итогового тестирования. Ни минуты не пожалела о выборе вашей комп…

Отзыв Бордокова Юрия Петровича

Всё просто СУПЕР. Спасибо за вашу работу. Всё доступно, работает без перебоев, сопровождение всего учебного процесса на высшем уровне!

Отзыв Балтаг Светланы Александровны

Спасибо большое за качественную и оперативную работу. Очень насыщенный материал в каждом модуле, продуманный и актуальный в условиях нынешней системы образования. Очень п…

Отзыв Шишениной Александры

Добрый день! Благодарю весь педагогический коллектив Академии за предоставленную возможность обучиться на курсах профессиональной переподготовки. Обучение проходило в дос…

Отзыв Галиевой Ирины Геннадьевны

Добрый день. Спасибо за тесты. Очень многому научили. Переработала много материала и стала настоящим специалистом в сфере закупок. Спасибо вам за ожидание и поддержку. Же…

Отзыв Дияновой Наталии Николаевны

В период подготовки и обучения все было качественно организовано: доступ к материалам и консультации предоставлялись оперативно. Обучение прошло в удовольствие. Спасибо б…

Отзыв Пичугиной Валентины Николаевны

Спасибо большое. Дистанционно обучалась впервые, поэтому иногда приходилось задавать вопросы методисту. Спасибо, все очень понравилось, а Ваш новый офис просто шикарное м…

Отзыв Большаковой Е.Е.

Уважаемая Елена Александровна!Благодарю Вас за предоставленные Вами курсы переподготовки преподавателя СПО, учебные материалы и чуткое отношение Ваших сотрудников (Варо. ..

Отзыв Батовой Валентины Владимировны

Учебные материалы представлены в доступной форме, очень хорошо сжато, но в то же время всё самое информативное сохранено. Времени на выполнение заданий достаточно. Вопрос…

Отзыв Мухортовой Надежды Викторовны

Спасибо за сотрудничество, коллеги! Рада, что успешно прошла обучение в вашей Академии! Обновила и пополнила свои знания в области дошкольного образования! Лекции и тесты…

Отзыв Пестич Александра

Хочу выразить огромную благодарность вашему коллективу за прекрасную организацию и проведение дистанционных курсов, за своевременное предоставление качественного подобран…

Дополнительное профессиональное образование (ДПО) | Образовательный портал СФУ

СФУ наряду с основными образовательными программами, разрабатывает и реализует программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации работников и специалистов государственных и муниципальных учреждений и организаций, а также представителей бизнеса в целях повышения их профессиональных знаний.

Структурные подразделения ДПО

Виды программ и направления обучения

В системе дополнительного профессионального образования СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных программ:

  • повышение квалификации;
  • профессиональная переподготовка;
  • получение рабочей профессии;
  • стажировка.

Направления обучения:

  • аудит и профессиональная бухгалтерия;
  • экономика, менеджмент, в т. ч. по отраслям производства;
  • «Мастер делового администрирования (МВА)»;
  • государственное и муниципальное управление;
  • педагогика, психология и социология;
  • иностранные языки, в т. ч. получение дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»;
  • охрана труда и промышленная безопасность;
  • транспортный комплекс и перевозки;
  • экологическая безопасность;
  • информационные технологии;
  • нефтегазовое дело;
  • горное дело и геология;
  • металлургия;
  • строительство;
  • юриспруденция;
  • радиоэлектроника;
  • теплоэнергетика;
  • электроэнергетика, энергоаудит и энергосбережение.

Программы ДПО

Условия

Форма обучения очная, очно-заочная с применением дистанционных технологий, индивидуальная.

Образовательные услуги предоставляются юридическим и физическим лицам.

Договор на оказание услуг по программам дополнительного профессионального образования заключается с ректором СФУ.

Занятия ведут высококвалифицированные преподаватели, ведущие специалисты предприятий края, представители бизнес-элиты.

Специалисты ДПО готовы разработать индивидуальные образовательные программы для отдельных слушателей и компаний.

По окончании обучения выдаются документы установленного образца: удостоверение о повышении квалификации или диплом о профессиональной переподготовке.

Контакты

Отдел координации программ ДПО СФУ:
Иванова Ольга Юрьевна, начальник отдела
тел.: +7 (391) 206-28-50;
e-mail: OIvanova [at] sfu-kras [dot] ru.

Институт дистанционного обучения, по всей России!

Автономная некоммерческая организация «Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования» (АНО «НИИ ДПО»)

Сегодня наш институт — это настоящий ДОМ СПЕЦИАЛИСТОВ, и мы очень рады, что наступает такое время, когда знания, опыт, профессионализм снова начинают ценить и уважать. АНО «НИИ ДПО» имеет бессрочную лицензию на осуществление образовательной деятельности в области дополнительного профессионального образования и приглашает Вас и сотрудников Вашего предприятия пройти обучение (повышение квалификации, профессиональную переподготовку), получить новые компетенции и возможность работы по новым специальностям.

Особенности обучения:

Дистанционно. Очно. Заочно. Обучение по профстандартам 2021, по ФГОС 2021 в соответствии с требованиями к дистанционным программам по ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. . Государственная лицензия. Приемная комиссия. ВЕДЕТ НАБОР 2021 года.

 

Вы также можете выбрать для себя учебную программу и узнать стоимость, часы
 

 

У НАС БОЛЕЕ 1500 ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ 
Для обучения в любом регионе РФ

 

К вашим услугам:

  • современные образовательные продукты и методики обучения;
  • гибкая ценовая политика;
  • квалифицированные преподаватели;
  • онлайн среда для занятия через Интернет;
  • гибкая система скидок;
  • профессиональный разбор дипломной работы;
  • документы об образовании, соответствующие государственным требованиям;
  • консультации по всем законодательным вопросам;
  • другие полезные решения, способные сделать учёбу приятной, удобной и доступной!
     

Для обеспечения полноты и качества освоения образовательной программы АНО «НИИ ДПО» имеет необходимую материально-техническую базу и дополнительный практико-ориентированный материал. Контроль знаний осуществляется в форме тестирования или защиты дипломного проекта (работы).

Лицам, успешно освоившим соответствующую дополнительную профессиональную программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются удостоверение о повышении квалификации и (или) диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Бланки удостоверений о повышении квалификации и дипломы о профессиональной переподготовке, являющиеся защищенной от подделок полиграфической продукцией.

На нашем сайте вы можете ознакомиться с перечнем направлений в рамках отраслей, для которых мы готовим кадры, и профессий, в которых вы можете повысить уровень своих знаний. В зоне наших интересов и возможностей:
 

  1. Педагогика в школе. Образование и наука.
  2. Здравоохранение.
  3. Социальное обслуживание. Физическая культура и спорт.
  4. Связь, информационные и коммуникационные технологии.
  5. Административно-управленческая и офисная деятельность.
  6. Финансы и экономика. Юриспруденция.
  7. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн.
  8. СМИ, издательство и полиграфия.
  9. Обеспечение безопасности.
  10. Сельское и лесное хозяйство. Охота.
  11. Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство.
  12. Транспорт. Транспортные перевозки.
  13. Добыча, переработка полезных ископаемых, транспортировка нефти и газа.
  14. Электроэнергетика. Электробезопасность.
  15. Промышленное производство. Металлургическое производство. Производство машин и оборудования.
  16. Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования.
  17. Производство продуктов питания, контроль, аудит.

Профессионализм, огромный опыт и ответственность — основа нашей  работы. Мы строго соблюдаем закон!

Наш опыт работы в сфере ДПО более 5 лет. Большой перечень услуг. Более 100 программ повышения квалификации. Более 100 программ профессиональной переподготовки. И более 100 программ профессионального обучения рабочих профессий. Кроме того, совместно с нашими партнерами из г. Москва, г. Тверь мы можем предложить Вам более 500 обучающих курсов. Смотрите и выбирайте!

 

Специально для руководителей и специалистов краткосрочные курсы:

  1. Охрана труда для руководителей и специалистов
  2. Пожарно-технический минимум
  3. Предэкзаменационная подготовка по электро и промбезопасности
  4. Организация и ведение гражданской обороны, предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций
  5. Охрана и обеспечение антитеррористической защищенности
  6. Оказание первой доврачебной помощи в организации (учреждении)

 

Политика конфиденциальности сайта принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц. Если Вы продолжите пользоваться нашими услугами, мы будем считать, что Вы согласны с нашей политикой конфиденциальности.

 

Дополнительное профессиональное образование — Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А.Бонч-Бруевича

Дополнительное профессиональное образование

 

Дополнительное профессиональное образование является одним из элементов системы непрерывного образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича» (СПбГУТ,  Университет) и направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей обучающихся в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

 

СПбГУТ сильнейший лидер в стране на рынке образовательных услуг в области дополнительного профессионального образования в сферах высоких технологий связи, телекоммуникаций, информационных технологий, цифровой экономики, управления, маркетинга, рекламы, связей с общественностью, педагогики и психологии, языкового перевода в сфере профессиональной коммуникации.

В 2020 году СПбГУТ отметил 90 лет со дня образования. В Университете накоплен огромный и уникальный опыт в организации и проведении профессиональной переподготовки и повышении квалификации более 80 000 специалистов различных направлений, успешно работающих в нашей стране и других странах мира.

СПбГУТ сегодня – это крупнейший научный, учебный и методический центр отрасли связи и телекоммуникаций. Организацией и проведением дополнительного профессионального образования  по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки занимается Институт непрерывного образования СПбГУТ и его структурное подразделение — Отдел дополнительного профессионального образования совместно со многими подразделения университета: факультетами и кафедрами, научно-образовательными центрами, научно-исследовательскими лабораториями, договорным и другими отделами и службами Университета.


Дополнительное профессиональное образование

 

Сегодня Университет предлагает более 100 учебных курсов по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки для различных категорий слушателей. В их числе уникальные на образовательном рынке программы обучения, созданные и успешно реализуемые только в СПбГУТ по следующим направлениям обучения:

 

Информационно-коммуникационные технологии в связи и телекоммуникациях

Сотовые сети связи

Маршрутизация в сетях связи

Использование технологий виртуализации

Прикладные информационные технологии

Безопасность информационных систем

Обработка данных в информационных системах и сетях

Проектирование информационных систем

Современные методы разработки программного обеспечения

Системы управления базами данных

Интернет вещей

Цифровая экономика и финансы

Маркетинг, реклама и PR

Продвижение сайтов и интернет-маркетинг

Деловые коммуникации 

Менеджмент, коммерция и продажа телекоммуникационных услуг

Управления персоналом

Педагогика и психология

Языковой перевод в сфере профессиональной коммуникации

 

Для слушателей Университет гарантирует:

 

— получение новых, современных знаний и навыков в области изучаемой программы;

— формирование и совершенствование компетенций, востребованных на рынке труда;

— возможности для профессионального совершенствования и роста;

— расширение возможностей трудоустройства;

— проведение занятий высококвалифицированными преподавателями, имеющими успешный практический опыт, владеющими современными методиками обучения;

— проведение занятий в современных мультимедийных аудиториях и лабораториях, оснащенных новейшим оборудованием и компьютерной техникой;

— гибкий график обучения для работающих слушателей;

— гибкая система оплаты;

— регулярные обновления программ дополнительного профессионального образования.

 

 

После успешного окончания обучения по дополнительным профессиональным программам обучающимся  выдаются Удостоверения о повышении квалификации или Дипломы о профессиональной переподготовке установленного образца.

 

Контакты ОДПО ИНО

 

Адрес: 191186, СПб, наб. реки Мойки, дом 61, каб. 327, 333, 344, 345, 348 ,350, 357.

Контактные телефоны: (812) 328-17-88,

8-911-950-74-91,   8-921-389-00-90,   8-911-708-98-45

e-mail: [email protected]

 

СПбГУТ предоставляет современное и качественное образование, дающее знания и компетенции, востребованные на рынке труда.

 

Дистанционное обучение, получить дополнительное профессиональное образование дистанционно в ВУЗе Смоленска, поступить и пройти дистанционное обучение

Мы приветствуем Вас на сайте нашего института!

Автономная некоммерческая организация «Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования» (АНО «НИИ ДПО»), имеющая бессрочную лицензию на осуществление образовательной деятельности в области дополнительного профессионального образования, приглашает сотрудников Вашего предприятия пройти обучение (повышение квалификации, профессиональную переподготовку), получить новые компетенции и возможность работы по новым специальностям.

Наш институт  специализируется на оказании широкого спектра образовательных услуг, как для корпоративных клиентов, так и для частных лиц.

Дистанционно. Очно. Заочно.Обучение по профстандартам 2020, по ФГОС 2020. Государственная .Лицензия. Приемная комиссия. ИДЕТ НАБОР 2020 года

Профессиональное обучение, дополнительное профессиональное образование в Смоленском центре электронного обучения:

охрана труда, пожарная безопасность, строительство, проектирование, экологическая безопасность, безопасность дорожного движения, кадастровая деятельность, государственное и муниципальное управление, закупки товаров, работ и услуг, бухгалтерский учет и отчетность, управление персоналом, педагогическая деятельность, медицинское образование, энергоэффективность, энергосбережение, энергетическая безопасность, промышленная безопасность, рабочие профессии, компьютерные технологии, аттестация профессии. Это все в зоне наших интересов и возможностей.

Сегодня наш институт — это настоящий ДОМ СПЕЦИАЛИСТОВ, и мы очень рады, что наступает такое время, когда знания, опыт, профессионализм снова начинают ценить и уважать. Наш дружный коллектив профессиональных преподавателей ВУЗов и профессионалов  от промышленности и гуманитарной области постоянно работает в этом направлении. Будьте уверены, дорогие слушатели наших курсов, знания, полученные в нашем  «ДОМЕ СПЕЦИАЛИСТОВ» позволят Вам с первого раза и на 100% пройти любое собеседование у работодателя и дадут Вам новый шанс и уверенность в сегодняшней жизни.  

Мы осуществляем образовательную деятельность в соответствии с положениями законодательства Российской Федерации: имеем лицензию и другие разрешительные документы, удовлетворяем установленным требованиям для надлежащего оказания различных образовательных услуг.

Мы строго соблюдаем закон!

Профессионализм, огромный опыт и ответственность — основа нашей  работы

Наши преимущества:

  • Форма обучения: без отрыва от производства с использованием дистанционных образовательных технологий, очно, заочно;
  • Диплом (свидетельство) государственного образца;
  • Индивидуальный подход к каждому обучающемуся;
  • Личный куратор для каждого слушателя, оказывающий поддержку на протяжении полного цикла;
  • Гибкая система скидок;
  • Профессиональный разбор дипломной работы;
  • Многоступенчатый контроль качества;
  • Консультации по всем законодательным вопросам.
  • Доставка всей документации осуществляется проверенными курьерами;
  • Другие полезные решения, способные сделать учёбу приятной, удобной и доступной!

 

Наш опыт работы в сфере ДПО более 5 лет. Большой перечень услуг. Более 100 программ повышения квалификации. Более 100 программ профессиональной переподготовки. И более 100 программ профессионального обучения рабочих профессий. Оказываем услуги как в очной, заочной форме, так и с применением дистанционных технологий образования.

Кроме того, совместно с нашими партнерами из г. Москва, г. Тверь мы можем предложить Вам более 500 обучающих курсов. Смотрите и выбирайте!

Подробная информация на сайте www.infodpopro.ru

За подробной информацией об услугах института, их организации и стоимости обращайтесь по телефону, +7 9038910751. Заявку на обучение можно оформить на сайте в разделе «Заявка на обучение».

 

С уважением, к Вам и Вашей работе

генеральный директор В.Г. Майоров

 

ресурсов для дистанционного обучения | ACTE

Обратите внимание, что включение в этот список не означает одобрения ACTE продукта или услуги, хотя мы благодарны участникам за то, что они поделились своими ресурсами — спасибо! — и, пожалуйста, помните, что любые образовательные технологические продукты, услуги или инструменты, которые вы используете в это трудное время, должны по-прежнему соответствовать FERPA и другим законам, касающимся конфиденциальности учащихся. В дополнение к федеральному руководству по конфиденциальности учащихся во время COVID-19 Форум «Будущее конфиденциальности» разработал Руководство для преподавателей по вопросам конфиденциальности учащихся, передовые методы онлайн-обучения для школ и преподавателей, а также ресурсы по конфиденциальности и защите данных COVID-19, относящиеся к образованию. здравоохранение и другие секторы.

22 июня: ACTE опубликовала руководство «Высококачественный CTE: планирование учебного года, затронутого COVID-19».

3 июня: Несколько просроченных предложений были удалены.

2 июня: Добавлено новое предложение CTE Learn и новая серия веб-семинаров ACTE по планированию учебного года, затронутого COVID-19.

27 мая: Вебинары о планировании на 2020-21 учебный год были добавлены на вкладку «Предстоящие мероприятия».

11 мая: Удаленный контроль NCCER продлен до 31 июля.

30 апреля: Предложение ServSafe Food Handler продлено до 31 мая.

21 апреля: Большое спасибо государственным департаментам образования и CTE в Северной Дакоте, Миссури и Небраске, а также Национальному научному фонду за новые ресурсы дистанционного обучения!

20 апреля: Сегодняшний курс, NOCTI, CareerSafe, Nepris, AgEdNet.com и Институт Строителей Дома все расширили свои первоначальные предложения. Пожалуйста, просмотрите соответствующие вкладки для получения более подробной информации.

15 апреля: OCTAE опубликовала второй раздел часто задаваемых вопросов о Perkins и COVID-19, и теперь доступно руководство по пожертвованию СИЗ и другого оборудования, приобретенного за счет федеральных средств. Большое спасибо CTE Coalition и ASE Education Foundation за то, что они поделились дополнительными ресурсами для дистанционного обучения!

7 апреля: Большое спасибо Harbour Freight Tools for Schools за то, что они поделились дополнительными ресурсами для дистанционного обучения!

1 апреля: Большое спасибо нашим коллегам из Карьерной и технической ассоциации Техаса и Национального партнерства по найму, подготовке и поддержке преподавателей FCS за обмен новыми ресурсами дистанционного обучения!

31 марта: OCTAE опубликовал свой первый FAQ в ответ на закрытие школ, касающийся государственного и местного планирования Perkins.

27 марта: Большое спасибо нашим коллегам из Южного регионального совета по образованию (SREB) и Advance CTE за то, что они сообщили нам о новых ресурсах дистанционного обучения!

преимуществ профессионального развития в Интернете | Повышение профессионального уровня учителей: потенциальное использование информационных технологий: отчет семинара

ГИБКОСТЬ И УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ

По сравнению с одноразовыми семинарами и очными сессиями, которые характерны для большинства современных программ профессионального развития, онлайн-программы могут принимать самые разные формы с сопутствующими преимуществами удобства, масштабируемости и адаптируемости.«Вы не можете конкурировать в любое время и в любом месте [возможности], которые может предоставить онлайн-профессиональное развитие», — сказал О’Доннелл.

У разных учителей разные потребности в зависимости от таких факторов, как школы, в которых они преподают, учащиеся в своих классах, уровень их карьеры, предыдущий опыт, а также их индивидуальные предпочтения и стили обучения. При правильной структуре онлайн-программы можно настраивать и адаптировать для удовлетворения этих различных потребностей. Например, современные информационные технологии позволяют хранить и маркировать огромные объемы данных, чтобы люди могли получать к ним доступ в различных формах, редактировать их, комментировать их, делиться ими, взаимодействовать с ними и приобретать фрагменты для создания своих собственных планов уроков. или ресурсы.«Существует реальная возможность делиться огромным количеством контента, постоянно обновляя его и соотнося с тем, что ищут учителя», — сказал О’Доннелл.

Более того, хотя это может быть трудоемким, после разработки гибкой и универсальной онлайн-системы количество людей, которые могут ею воспользоваться, по существу неограничено. Таким образом, OTPD в высшей степени масштабируем, поскольку одна и та же система, которую могут использовать учителя в одной школе, потенциально может использоваться учителями по всему миру.Как сказал Томас: «Когда у вас есть курс, его могут использовать несколько человек».

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Преподавание, которое является одним из самых социальных занятий, также может быть очень изолирующим. По словам члена TAC Деборы Смит, учительницы второго класса в Школе математики, естественных наук и инженерии Вудкрик в Лансинге, штат Мичиган, «Иногда школы — это пустыня для учителей, если там действительно нет никого, с кем вы могли бы поговорить о своей жизни. увлечения в обучении и о детях так, как вы хотели бы говорить о детях.”

Онлайн-технологии в целом и некоторые виды онлайн-программ повышения квалификации учителей в частности могут помочь в создании сообщества, которое так часто отсутствует в повседневной жизни учителей. Учителя могут взаимодействовать друг с другом в режиме реального времени или асинхронно, давая им время подумать о происходящем обмене мнениями. По словам Ле Кантриман, интерактивное взаимодействие «извлекает выгоду из совместной природы обучения, чтобы создать обширную синергию между людьми и связями».Или, как выразился Брунс: «Возможно, мы можем думать об этом как о« учителе, который не остался один »».

Сертификат об окончании

по дистанционному обучению онлайн | Департамент учебных программ и инструкций

Сертификат по дистанционному обучению онлайн готовит преподавателей и других профессионалов к разработке и внедрению интерактивного дистанционного обучения в академической или деловой среде.

Все курсы предлагаются полностью онлайн.

Информация для поступления

Студенты, обучающиеся в настоящее время: если вы обучаетесь по другой программе в университете, вам необходимо подать заявление, чтобы получить этот сертификат. Примечание: переводные кредиты не могут быть применены к этой программе сертификации.

Приоритетные сроки подачи заявок:

  • 15 декабря — Начало весны
  • 30 апреля — Начало лета
  • 31 июля — Начало осени

Для получения подробной информации о зачислении и информации об обучении по программе сертификатов посетите нашу страницу приема сертификатов выпускников.

Вы также можете связаться с консультантом факультета по программе Джоли Кеннеди.

Учебный план

С помощью этого сертификата вы приобретете знания и навыки в разработке и проведении дистанционного обучения в режиме онлайн посредством:

  • Развитие экспертных знаний в новых методах обучения дизайну для онлайн-сред
  • Понимание ключевых теорий обучения и их применение на практике
  • Участие в текущих исследованиях онлайн-преподавания, обучения и дизайна
  • Участие в учебном сообществе, чтобы учиться у других, размышляя о собственном преподавании, чтении, дизайне и письме

Выполните 12 кредитов (каждый курс по 3 кредита):

  • Основы дистанционного образования
  • Сообщества онлайн-обучения
  • Разработка и развитие дистанционного обучения в режиме онлайн
  • Разработка интерактивного приключенческого обучения

См. Подробную программу курса для сертификата дистанционного обучения онлайн в каталоге выпускников.

Магистр образования

Вы можете получить сертификат самостоятельно или одновременно получить сертификат и пройти профессиональное обучение MEd в области технологий обучения.

Вам нужно будет подать заявку как на программу сертификации, так и на магистерскую программу. После зачисления вместе со своим консультантом выработайте стратегию планирования курсовой работы с целью одновременного удовлетворения требований обеих программ.

Хронология

Вы можете проходить курсы в удобном для вас темпе. Курсовая работа асинхронна и может быть выполнена в соответствии с вашим рабочим графиком. Работающие профессионалы обычно предпочитают проходить один курс в семестр, что означает, что вы закончите сертификат в течение четырех семестров, продолжая работать полный рабочий день.

Я настоятельно рекомендую программу сертификации по дистанционному обучению онлайн всем, кто будет участвовать в разработке, обучении или ином администрировании образовательных онлайн-программ.

Сьюзан Х. Стефан
Заместитель декана аспирантуры и онлайн-программ
Юго-восточный университет Нова, юридический колледж Шепарда Броуд

Интернет-профессиональное развитие | Онлайн-семинары, курсы и сертификаты для преподавателей

Профессиональное образование в Гарвардской высшей школе образования (HGSE) предлагает набор онлайн-программ, предназначенных для поддержки преподавателей на всех уровнях с использованием передового опыта, извлеченного из преподавания и исследований HGSE, чтобы помочь решить их самые большие проблемы .

В ответ на текущий кризис общественного здравоохранения и всемирные демонстрации, призывающие к расовой и социальной справедливости, HGSE Professional Education разработала новые и переработанные онлайн-программы, адаптированные для удовлетворения насущных потребностей преподавателей в данный момент. Наши программы предназначены для учителей, лидеров и политиков в контексте дошкольного, школьного и высшего образования. Кроме того, наши программы представлены в различных форматах, от краткосрочных асинхронных онлайн-семинаров до более продолжительных виртуальных институтов, предлагающих живые веб-семинары, чтобы удовлетворить самые разные предпочтения и расписания обучения.

Поиск по типу: Мастерские | Курсы | Институты | Вебинары | Сертификаты

Мастерские

Наши онлайн-семинары продолжительностью от двух до шести недель позволяют преподавателям изучить очень актуальную ключевую концепцию или практику в образовании за короткий период. Большинство наших коротких онлайн-семинаров являются полностью асинхронными, когда процесс обучения входит в ваш график, и вы можете получить доступ к программным материалам в любое удобное для вас время.Некоторые из наших онлайн-семинаров предлагают синхронное обучение и включают в себя живое обучение. Ознакомьтесь с полным списком онлайн-семинаров здесь.

Семестровые курсы

Наши подробные онлайн-программы позволят вам изучить исследования и проверенные практики HGSE в течение 12–13 недель. Эти более длинные программы предлагают асинхронный опыт обучения с привязкой к работе при поддержке координатора онлайн-обучения. Вы изучите проверенные стратегии, инструменты, основы и методики обучения и начнете процесс их реализации, пока будете в курсе.

Командное участие приветствуется, но не обязательно для большинства курсов.

Виртуальные институты

Имея как синхронные, так и асинхронные компоненты, виртуальные институты стремятся создать пространство для непосредственного общения с фасилитаторами и коллегами с помощью организованных дискуссий, встроенных практик и пленарных заседаний, проводимых преподавателями Гарвардской высшей школы образования. Будущие виртуальные институты включают:

Серия веб-семинаров

Синхронные и записанные серии веб-семинаров по профессиональному образованию охватывают самые актуальные темы в сфере образования на данный момент и предназначены для быстрого реагирования на резко меняющиеся потребности преподавателей.Вебинары включают время для обсуждения, позволяющее общаться с коллегами со всего мира.

Сертификационные программы

Professional Education в настоящее время предлагает пять программ онлайн-сертификатов, которые решают критические вопросы практики для руководителей образования на разных уровнях и в разных условиях. Каждая программа состоит из нескольких модулей, сочетающих теорию и практику. Выполнение всех требований для получения сертификата может занять год или больше.

Для организаций

Профессиональное образование в Гарвардской высшей школе образования (HGSE) сотрудничает с широким кругом организаций в секторе образования и приветствует возможность сотрудничать с вами в области обучения мирового уровня для ваших преподавателей.Узнайте больше о том, как мы обслуживаем организации.

Планирование лучшего профессионального развития в неопределенном будущем

Мы все испытали довольно крутую кривую обучения в качестве родителей, наставников домашнего обучения и новичков в работе на дому, поскольку мы постоянно пытаемся приспособиться к Covid- 19 мир. Для учителей эта кривая обучения была еще круче (я бы сказал, 90%), и она покрыта жиром бекона. Когда мы все начинаем смотреть в хрустальный шар, чтобы увидеть, как будет выглядеть школа после осени, мои мысли обращаются к тому, как помочь учителям и поддержать их в процессе обучения, чтобы они не прыгнули с обрыва.

Итак, на какие сдвиги в развитии учителей и в поддержке следует обращать внимание руководителей образования? Я выделил пять конкретных сдвигов, которые нам нужно решить в кратчайшие сроки и для которых мы должны начать строить планы долгосрочного развития и поддержки. И еще есть одно важное предостережение, которое необходимо сделать в отношении стратегической реализации, если мы хотим, чтобы падение было более успешным.

Пять необходимых сдвигов в профессиональном развитии

1.Инструктаж с учетом травм: Каждый ученик (и, возможно, учитель) переживает определенный уровень травмы в связи с нынешней пандемией и недавними протестами по всей стране против жестокости полиции после смерти Джорджа Флойда, чернокожего жителя Миннеаполиса, который умер после смерти белого офицера. Дерек Човен стоял на коленях у него на шее почти девять минут. Что это означает для подготовки учителей к 2020–21 учебному году? Учителям потребуется профессиональное развитие в обучении своих учеников с учетом травм, и, скорее всего, они захотят узнать, как они переживают травму.При подходе к обучению, основанном на травмах, упор на взаимоотношениях может помочь всем нам стать сильнее на другой стороне и решить реальные проблемы, мешающие обучению учащихся.

2. Создание команды и сотрудничество: Иногда предполагается, что, поскольку учителя взрослые, они будут хорошо работать вместе, как команда. Не так! Создание высокоэффективных команд является неотъемлемой частью работы учителей, обучения учителей и, в конечном итоге, обучения студентов. Судя по обучающим беседам, в которых я участвовал, кажется, что из-за пандемии наблюдается всплеск сотрудничества учителей.Как мы можем опираться на это и целенаправленно возвращаться в школьные здания в качестве еще более эффективных команд учителей?

3. SEL (для учителей и студентов): Этот тип профессионального обучения уже существовал задолго до пандемии, но дистанционное обучение пролило еще более яркий свет на социальное и эмоциональное обучение как для студентов, так и для учителей. Исследования показывают, что для того, чтобы SEL повлиял на учащихся, он должен быть встроен во всю школу, включая учителей.А недавний опрос 5000 учителей показал, что пятью наиболее часто упоминаемыми эмоциями были: тревога, страх, беспокойство, подавленность и грусть. Как мы можем еще больше поддержать учителей в этой теме, чтобы все мы могли вернуться осенью более здоровыми, счастливыми и полными стратегий, которые помогут нашим ученикам в одном и том же путешествии?

4. Динамическое гибридное обучение и дистанционное обучение: По мере того, как учебный год подходит к концу, руководители школ (и родители) начинают размышлять о том, как будут выглядеть классы осенью 2020 года.Я подозреваю, что, заботясь о безопасности учащихся, во многих штатах у нас по-прежнему будут действовать строгие правила социального дистанцирования, а в некоторых случаях в школах может быть сочетание домашнего и личного обучения. Но что это значит для класса и для педагогики? Учителям необходимо будет поиграть мускулами методом проб и ошибок, переводя высокоэффективный практический опыт обучения в онлайн-мир. Им также потребуется обучение и поддержка в использовании систем видеоконференцсвязи в классе и за его пределами, а также в выяснении того, как удовлетворить потребности учащихся, сидящих за партами в школьном здании (и в своих домашних гостиных).И нам необходимо устранить технологический разрыв и другие проявления неравенства, на которые дистанционное обучение обращает особое внимание.

5. Вовлеченность семьи: Несмотря на трудности, связанные с экстренным дистанционным обучением, я слышал, как многие учителя говорили, что оно привело к более значимым и глубоким отношениям с семьями и опекунами. Как приемный родитель четырех подростков в государственной школе, я испытал это также с пресловутой противоположной стороны стола для совещаний. Как мы можем использовать этот импульс и поддержать учителей в продолжении построения этих значимых отношений, которые являются неотъемлемой частью обучения?

А теперь большое (важное, обязательное, если-вы-прочтете-что-то-прочтите-это) предостережение относительно реализации: учителя сейчас испытывают довольно серьезное выгорание.Возможно, к концу учебного года следует ожидать некоторого выгорания, но стресс и беспокойство, вызванные Covid-19, действительно усилили это для многих преподавателей.

Они — наши непосредственные работники, когда дело доходит до поддержки студентов. Они наш стартовый состав. И нам нужно, чтобы эти начинающие хорошо отдохнули и были готовы выложиться осенью, потому что — будем честными — каждый день появляется так много неизвестных, которые раскрывают себя. Давайте просто примем искреннюю правду о том, что падение будет трудным.Таким образом, нам нужны наши учителя, готовые блестяще справиться с этой задачей.

Но моральный дух учителей в настоящее время упал даже больше, чем обычно, из-за пандемии. Учителям нужно время, чтобы расслабиться, перенастроиться, а затем выбрать путь обучения. Мы не можем ожидать, что учителя выучат все это за несколько месяцев — они всего лишь люди.

Им следует предоставить меню вариантов профессионального обучения, основанное на их знаниях о себе как о взрослых учениках и потребностях поступающих учеников.Затем они могут выбрать один из множества вариантов профессионального обучения. Для некоторых это могут быть книжные исследования с коллегами, вебинары, виртуальные семинары и / или чаты в Twitter. Отдельный учитель должен взять на себя ответственность за разработку своего собственного обучения, освежение души и духа учителя, чтобы справиться с 2020–21 учебным годом и любыми сюрпризами, которые он может преподнести.

Онлайн-непрерывное и профессиональное образование: современные разновидности и передовой опыт

Это эссе было первоначально опубликовано в журнале Centennial Conversations: Essential Essays in Professional, Continuing and Online Education (2015).

Как мы сюда попали

Несколько элитных государственных и частных университетов, включая Государственный университет Пенсильвании, Чикагский университет и Университет Висконсина, в 1892 году в Соединенных Штатах ввели дистанционное обучение в форме заочного обучения или «домашнего обучения» (Chaloux and Миллер 2014). За этим нововведением в течение следующих ста двадцати лет последовало развитие множества опосредованных способов доставки контента непрерывного образования.Каждая система доставки использовала новую технологию или творчески адаптировала существующую технологию. Линия систем или технологий дистанционного обучения включает газеты, радио, аудио- и видеозаписи, фиксированную службу обучающего телевидения (ITFS), аудиосети в масштабе штата, системы сжатого видео, кабельное телевидение, спутниковую доставку и компьютерные технологии. Конечная полезность каждого режима отражает оценку экономической эффективности, адаптируемости к содержанию курса, простоты интерактивности, близости студентов друг к другу и преподавателю, а также эффективности обучения.

В недалеком прошлом мы наблюдали повышенное участие в дистанционном обучении в высших учебных заведениях, что является следствием повсеместного распространения и невероятных возможностей, связанных с компьютерными технологиями, и связанных с этим перспектив улучшенного обучения. И, что важно, потенциальный доход, предполагаемый за счет предполагаемой экономической эффективности инструкций, поддерживаемых средствами массовой информации. В каждый из периодов опосредованной разработки курсов или программ, охватывающих последний век с четвертью, непрерывное и профессиональное образование в американских колледжах и университетах было ключевым игроком, если не лидером, в применении технологий для предоставления образования.

Государственный университет Пенсильвании и Висконсинский университет, а также Университет штата Иллинойс помогли проложить путь к использованию Интернета для предоставления профессионального и непрерывного образования дистанционным учащимся. При поддержке Фонда Альфреда П. Слоана инициативы были посеяны по всей стране в рамках Программы обучения в любое время и в любом месте (McGuire, 2013). Многие из этих ранних инициатив были сосредоточены на программах получения профессиональной степени и сертификатов, предлагаемых с использованием полностью онлайн-систем доставки.

Где мы сегодня

Экономическое давление на учебные заведения и студентов побуждает высшее образование более активно реагировать на эффективное и рентабельное использование технологий в преподавании и обучении (Viacave, Fitzgerald, and Smith, 2014). Онлайн-непрерывное и профессиональное образование в сегодняшней конкурентной среде в сфере высшего образования требует прочного партнерства и сотрудничества между ключевыми участниками. Жизненно важно, чтобы эти партнерские отношения между разработчиками курсов и преподавателями разделяли четкое понимание аудитории, для которой разрабатывается профессиональное развитие.Создание качественного онлайн-непрерывного и профессионального обучения требует времени, чтобы спланировать и выполнить создание сильных учебных объектов.

Профессиональная разработка доступна на различных платформах. Тем, кто стремится к профессиональному развитию в самых разных областях, достаточно просто выполнить быстрый поиск в Google, чтобы найти курсы, предлагаемые в различных форматах и ​​стилях обучения.

Смешанный класс

В качестве примера, одним из таких образовательных стилей является смешанный класс.Этот класс предлагает сочетание онлайн-обучения и очного обучения. Преподаватель, который наиболее эффективно использует эту форму обучения, позволяет содержанию и потребностям учащегося в обучении определять, какие разделы курсовой работы должны выполняться онлайн, а какие компоненты — лицом к лицу. Учебные потребности студента могут быть удовлетворены за счет гибкого доступа к лекциям и материалам, которые можно просматривать вне класса. Драгоценное время в классе можно посвятить учебной деятельности и практическим задачам, чтобы помочь учащимся синтезировать и применять полученные знания.Такой подход важен для тех студентов, которые ограничены во времени, которые являются работающими профессионалами и способны выполнять большую часть чтения и подготовки к классу до первого собрания класса. Взрослые, обучающиеся на непрерывном и профессиональном образовании, обычно обладают базовыми знаниями о содержании и, как таковые, готовы к обсуждениям в классе, проектам моделирования или практическому обучению, которое будет проводиться во время очного компонента смешанного класса.

Перевернутый класс

Перевернутая классная комната — это популярная версия смешанной классной комнаты.В этой учебной модели студенты слушают лекции, смотрят видео и читают материалы перед тем, как прийти на собрания в классе. Участвуя в более пассивных занятиях вне класса, учащимся предоставляется дополнительное время для участия и более активного обучения в физическом классе. Фактическое время в классе может быть использовано для выполнения оценочных заданий, лабораторных работ, видео, аудиолекций и практических занятий, которые указывают на компетентность учащегося или владение предметной областью.Эта модель особенно хороша для учащихся, которые придерживаются зрелого подхода и несут личную ответственность за содержание обучения. Смешанное обучение или подход с перевернутым классом демонстрируют педагогам больше плюсов, чем минусов. Преимущество этого подхода заключается в том, что использование онлайн-обучения позволяет учащимся привлекать контент, используя индивидуальный подход. Затем учебное время проводится в сообществе учащихся, что углубляет процесс обучения. Недостатки этого подхода обычно связаны с отсутствием технологий в домашних условиях.Низкая пропускная способность или недостаточный доступ к вычислительным устройствам могут создать ситуацию, в которой учащийся может быстро отстать от класса (Hertz 2012).

Асинхронное, синхронное обучение или обучение в нейтральном режиме

Соображения и подходы к асинхронным и синхронным моделям давно обсуждаются. Если мы оглянемся назад, то обнаружим, что заочные курсы были полностью асинхронными, то есть преподаватель и студент не взаимодействовали в реальном времени.Например, на заочных курсах студенты могут ждать неделю или больше ответов на вопросы или оценки от преподавателя. Онлайн-курсы с использованием асинхронных моделей характеризуются гораздо более короткими задержками, которые измеряются в минутах и ​​часах, а не в днях и неделях. Многие из тех, кто получает непрерывное и профессиональное образование, ценят этот подход и пользуются сегодня асинхронными моделями онлайн-обучения. Те преподаватели, которые используют каналы Twitter и другие социальные сети для расширения обучения за пределами физического класса, привлекают студентов через асинхронное подключение (Rhode 2012).

Тем не менее, включение синхронного компонента в курс непрерывного образования также может иметь важное педагогическое обоснование. Когда веб-трансляция, онлайн-чат и Skype используются для электронных рабочих часов, сеансы живого обсуждения могут повысить ценность и спонтанность интерактивного онлайн-обучения. Синхронные модели могут быть весьма эффективными в помощи студентам в выполнении запутанных или сложных заданий или навыков, требующих немедленного ответа. Если овладение набором навыков зависит от немедленной обратной связи, то синхронный компонент может быть лучшим вариантом для дистанционного обучения.Кроме того, синхронные модели могут использоваться для создания чувства общности в ходе обучения.

Новый подход к непрерывному и профессиональному обучению позволяет инструктору находиться на расстоянии, чтобы обучать студентов, находящихся в одном месте. Такое группирование может иметь место формально или неформально. Курсы проводятся в разных местах с использованием различных дистанционных технологий. Одним из таких примеров является проект Minerva (www.minervaproject.com). Проект Minerva предоставляет студентам возможность проживания в крупных городах, где они живут и учатся вместе.Каждый семестр студенты переезжают в другой город, чтобы учиться в новой среде, одновременно посещая следующий семестр онлайн-классов (Rivard 2013).

Кроме того, существуют классы, не зависящие от режима. Классы, не зависящие от режима, позволяют учащемуся контролировать пространство, в котором он учится. Modeneutral классы объединяют очные, онлайн и смешанные классы таким образом, что студент может решить, какой режим обучения лучше всего подходит для них в любое время в течение семестра. Этот подход, ориентированный на студентов, позволяет оптимизировать время преподавателей, давая студентам контроль над тем, как они будут взаимодействовать с контентом, преподавателями и другими учащимися (Smith, Reed, and Jones, 2008).Например, учащиеся могут начать занятие лицом к лицу и в любой момент семестра выбрать переход к разделу курса онлайн или смешанному обучению.

Предварительное обучение и обучение на основе компетенций

Многие университеты предлагают кредиты на предварительное обучение на протяжении десятилетий. В последнее время эти программы предварительного обучения предлагаются дистанционным студентам в интерактивном режиме. У студентов, получающих профессиональное и непрерывное образование, обычно есть навыки, приобретенные на работе, в армии и на волонтерской работе.Это часто включает в себя оценку преподавателями портфеля ранее проведенных мероприятий. Университеты предлагают ограниченную сумму академических кредитов за демонстрацию приобретенных компетенций.

Western Governors University был основан в 1996 году для того, чтобы начать предлагать основанный на компетенциях подход к присуждению кредитов за получение степени. Это сотрудничество между девятнадцатью губернаторами западных штатов было одной из первых широкомасштабных инициатив, основанных на компетенциях (Western Governor’s University 2014).Этот подход стал включаться во все большее количество онлайн-программ. В 2013 году Министерство образования США объявило, что одобрит предложение финансовой помощи студентам по программам, основанным на компетенциях, в частности, в крупной и растущей программе Университета Южного Нью-Гэмпшира (Fain 2013). Преимущества обучения, основанного на компетенциях, заключаются в том, что оно может сократить время, в течение которого студент получает степень, и снизить стоимость обучения. Задачи включают в себя мотивацию студентов продолжать выполнение задания для выполнения каждого набора оценок, связанных с компетенциями.

Учителя

По своей сути, как сказал Ларри Рэган, «хорошее учение — хорошее учение» (Рэган 1999, пар. 4). Рэган предоставил контекст для этого утверждения в своей статье об обучении на расстоянии. Некоторые инструкторы преуспевают в общении лицом к лицу, в то время как другие — суперзвезды в онлайн-среде. Хорошие стратегии обучения необходимы для обеспечения успеха для участников непрерывного и профессионального образования.Лучше всего участники узнают о различных средствах массовой информации. Лучше всего учиться можно, слушая; другим лучше смотреть видео или читать графики или таблицы. Некоторым требуется кинестетическое вовлечение, которое должно быть встроено в онлайн-класс посредством действий, которые будут способствовать практическому обучению. Некоторым учащимся необходимо социальное взаимодействие за пределами онлайн-курса, для чего требуется, чтобы оценки включали интервью или наблюдения за группами, имеющими отношение к данной области.

Очень важно увязать курсовую работу с уровнем мыслительных навыков.При использовании таксономии Блума (Bloom, 1969) или более новой производной, такой как «Интернет-инструменты и ресурсы таксономии» (Центр распределенного обучения Университета Центральной Флориды, 2014 г.), необходимо уделить внимание обеспечению фундаментального мышления, позволяющего просматривать и отражать материал , а также предметная оценка или анализ содержания, которое должно быть отражено в ходе оценки или проектной работы. Расширение обучения за счет обеспечения профессионального сообщества для развития после официального окончания класса — это один из способов повысить ценность непрерывного и профессионального образования для работающих взрослых.Это можно сделать с помощью блогов, профессиональных учебных сообществ и совместной работы с помощью различных веб-инструментов. Эти возможности обучения в конечном итоге могут быть встроены в сети личного обучения, которые можно использовать для профессионального развития на протяжении всей карьеры.

Для онлайн-преподавания нужна команда, а не отдельный человек. В то время как очное обучение может быть единичным мероприятием, онлайн-обучение включает в себя множество технических, педагогических, экологических и связанных с ними соображений, что требует наличия группы экспертов.Команда определяет, кто является учащимся и какие характеристики необходимы для обеспечения того, чтобы материал отвечал непосредственным и актуальным потребностям учащегося, желающего продолжить профессиональное образование. В некоторых областях чаще используются определенные типы технологий, чем в других. Обеспечение уровня комфорта или стабильности в предложениях курса важно при оценке потребностей учащихся. Определение конкретных стратегий обучения необходимо для наилучшего вовлечения учащегося в материал содержания.

Те, кто следуют лучшим практикам онлайн-преподавания и обучения, не просто добавляют документы, которые они использовали в личных презентациях, в онлайн-класс. Команда экспертов анализирует и рекомендует лучший способ представления концепций, чтобы помочь студентам полностью понять теорию и приложения, относящиеся к их области содержания. Это можно сделать с помощью различных инструментов, включая видео, аудио, презентации PowerPoint, музыку, лекции, подкасты, календари, рабочие расписания, рукописные комментарии, веб-страницы, викторины, тесты и различные веб-инструменты.Обеспечение качества — это активный и непрерывный процесс онлайн-обучения.

Качество курса

Есть несколько инструментов, которые команда экспертов может использовать для определения общего качества курса онлайн-обучения. «Вопросы качества» (www.qualitymatters.org) — признанный лидер в обеспечении экспертного подхода к оценке содержания и дизайна онлайн-курсов. «Вопросы качества» используют подход к постоянному совершенствованию, привлекая преподавателей к обзору онлайн-курсов, обеспечивая профессиональное развитие, чтобы обеспечить последовательность в процессе обзора, и поддерживая признанный стандарт качества в области онлайн-обучения.

Для того, чтобы эффективно взаимодействовать с участником непрерывного и профессионального образования, необходимо, чтобы группа разработчиков преподавателей понимала, какие связи должны быть установлены при разработке и оценке эффективности курса непрерывного и профессионального образования. Эта связь с участниками является ключевой для команды дизайнеров во время разработки и преподавания курса. Работающие профессионалы, которые хотят получить новые навыки, рассчитывают на качественные курсы и широкие возможности для налаживания контактов.Гаррисон, Андерсон и Арчер (2000) рассматривали онлайн-обучение как процесс. Их работа по созданию «исследовательского сообщества» в рамках онлайн-курса обеспечивает прочную основу для построения преподавания и обучения.

Курсы непрерывного и профессионального образования, в которых используется метод исследования сообщества, сознательно стремятся привлечь участников к содержанию, участников друг с другом, а участников с инструктором. По мере создания этого сообщества обучения учащийся приобретает навыки в области содержания благодаря социально-конструктивистскому подходу к обучению.Учащийся подключается к содержанию, другим студентам и преподавателю, чтобы повысить уровень своих навыков и знаний.

Благодаря тому, что занятия проводятся в цифровом онлайн-формате, этот вид обучения предлагает богатый массив данных, которые невозможно собрать в очной среде. За учениками в онлайн-классе можно следить каждую минуту и ​​по каждому предпринятому действию. Подробные данные о том, сколько, как долго, как хорошо, сколько раз и так далее, доступны для анализа, интерпретации и действий.Эти данные могут быть использованы для улучшения класса, а также для обеспечения эффективных вмешательств для учащихся, испытывающих трудности. Именно на этом ориентированном на данные подходе будет построено будущее онлайн-обучения.

Будущее онлайн-непрерывного высшего образования

Корпоративное участие в образовании в одних случаях процветало, а в других снижалось. На пике своего развития два года назад коммерческие университеты процветали, финансируясь за счет высокой платы за обучение за счет федеральной финансовой помощи.Но в последнее время федеральные и государственные регулирующие органы присоединились к органам по аккредитации, призвав коммерческие университеты нести ответственность за относительно низкие показатели успешности их студентов и выпускников. На момент написания этой статьи коммерческие университеты несут существенные потери в прибыльности, а некоторые даже переходят в частные некоммерческие университеты (Fain 2014).

В сложном контексте высшего образования в 2015 году есть несколько интересных экспериментов, которые могут указать на будущее профессионального и непрерывного обучения в высшем образовании.В последние несколько лет массовые онлайн-классы стали доступны для сотен тысяч студентов одновременно. Университеты начали «раздавать» свой продукт в массовых открытых онлайн-классах (МООК). Многие из них производятся в школах профессионального обучения и повышения квалификации. В настоящее время некоторые из крупнейших и наиболее успешных университетов США выпустили более тысячи МООК. Они достигли огромной аудитории студентов, в основном находящихся за пределами страны.Показатели завершения были низкими, но влияние связей с общественностью было высоким. Более поздним событием стало появление учебных центров для поддержки студентов, обучающихся на МООК. Государственный департамент США построил учебные центры по всему миру, чтобы поддерживать удаленных студентов на других континентах, а Coursera выступила с инициативой по установке учебных центров в библиотеках и других местах по всей стране. По сути, эти центры превращают МООК в смешанное обучение с компонентами онлайн-поддержки и личной поддержки.Благодаря опыту MOOC университеты продолжают проводить обучающие исследования, в результате которых были разработаны инструменты и методы, которые повлияют на нашу сферу деятельности в будущем. По мере развития МООК мы увидим появление еще более эффективных моделей обучения.

Примечательно, что мы надеемся на эксперимент Georgia Tech, Udacity и AT&T, чтобы предложить онлайн-мастерам компьютерных наук, использующим дизайн MOOC (www.omscs.gatech.edu). Эта инициатива, начатая в начале 2014 года, предлагает степень, стоимость которой составляет 42000 долларов США, менее чем за 7000 долларов США, что стало возможным благодаря экономии за счет масштаба и субсидиям со стороны промышленности.По мере развертывания этой программы цель состоит в том, чтобы обслуживать до 10 000 студентов в рамках программы с ограниченным входом, которая со временем будет самоокупаемой. Если массовые открытые онлайн-подходы Coursera, EdX, Udacity и других увенчаются успехом, мы наверняка увидим, как эта модель будет воспроизведена для других онлайн-дипломов о высшем образовании — часто предлагаемых через школы профессионального обучения — в других университетах.

Udacity продолжает расширять границы профессионального обучения. Самая последняя попытка, за которой внимательно следят, — это самостоятельная «наностепень» (www.udacity.com/nanodegrees). В очередной раз в сотрудничестве с AT&T Udacity запускает серию курсов повышения квалификации. Используя уникальную модель ценообразования в размере 200 долларов в месяц, пока студент выполняет последовательность (от трех до двенадцати месяцев), наностепенная программа обещает, что студент будет обладать навыками и знаниями для должности начального уровня в учебном заведении. промышленность. Такой подход к профессиональному развитию, основанный на выборе областей с высоким спросом и низким предложением квалифицированных специалистов, является отраслевым.Если это удастся, мы обязательно увидим университетские программы профессионального обучения и повышения квалификации, в которых будет принята модель самостоятельного адаптивного обучения, предлагаемого на основе оплаты по мере использования.

Очевидно, что потребители ищут ценность в высшем образовании с точки зрения работы и карьеры. Традиционные университеты утратили монополию на образование; конкуренция появилась в форме МООК и корпоративного обучения. Тем не менее, посреди этих проблем для высшего образования в наших университетах существует прекрасная перспектива перемен и смещения фокуса.Эти изменения уже происходят на факультетах, школах и колледжах профессионального обучения и повышения квалификации. Они лежат в основе нашего стремления служить взрослым учащимся качественным, актуальным и своевременным обучением.

Университетская ассоциация профессионального и непрерывного образования возглавляет усилия по обеспечению качества и гибкости онлайн-профессионального образования. По мере выпуска этого столетнего отчета UPCEA разрабатывает Знаки отличия, опираясь на наш коллективный опыт и видение, чтобы подготовить дорожную карту для разработки и внедрения передового опыта в школах, колледжах и отделах непрерывного и профессионального образования.Доктор Джей Халфонд, старший научный сотрудник Центра онлайн-лидерства и стратегии, координирует усилия лидеров отрасли по дальнейшему развитию стандартов передового опыта в области онлайн-обучения. Этот план приведет нас в следующее столетие лидерства в нашей области.

Ценности, которыми руководствовались наши усилия, являются теми же, что движут изменениями во всем высшем образовании. Те из нас, кто занимается профессиональным обучением и продолжает обучение, готовы вести наши учреждения через ожидающие нас потрясения.

Список литературы

Блум, Б. С. 1969. Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей. Справочник I: Когнитивная область. Нью-Йорк: Маккей.

Chaloux, B., and G. Miller. 2014. «Электронное обучение и трансформация высшего образования». Лидерство в трансформации электронного обучения в высшем образовании (стр. 258). Стерлинг, Вирджиния: Стилус. Файн, П. 2013. «Вне кредитного часа». Внутри Высшего Эд. Доступно по адресу http: // www.insidehighered.com / news / 2013/03 / 19feds-give-nudge-comptencybased-education — sthash.g6LMqIgw.dpbs.

Файн, П. 2014. «Снижение прибыли». Внутри Высшего Эд. Доступно по адресу http: // www .insidehighered.com / news / 2014/07/17 / some-profits-have-made-non-profit-несмотря на нормативно-правовую среду.

Гаррисон, Д. Р., Т. Андерсон и У. Арчер. 2000. «Критическое исследование в текстовой среде: компьютерные конференции в высшем образовании». Интернет и высшее образование, 2, н. 2–3: 87–105.

Герц, М.Б. 2012. «Перевернутый класс: за и против». Доступно по адресу http://www.edutopia.org/blog/flipped-classroom-pro-and-con-mary-beth-hertz.

Макгуайр, Р. 2013. «Фрэнк Маядас Слоана о ранней истории онлайн-изд.». Доступно по адресу http://www.skilledup.com/blog/sloan-frank-mayadas -early-history-of-online-ed /.

Рэган, Л. С. 1999. «Хорошее преподавание — это хорошее преподавание: новый набор руководящих принципов и практик для разработки и развития дистанционного образования». Причина / следствие 22 (1).

Род, Дж. 2012. «Лучшие практики преподавания с Twitter». Доступно по адресу http://www.jasonrhode.com/twitterinedu.

Ривард Р. 2013. «Момент Минервы?» Внутри Высшего Эд. См. Http://www.insidehighered.com/news/2013/04/05/minerva-project-plans -different-kind-online-education-sthash.j7broCb1.dpbs.

Смит, Б., П. Рид и К. Джонс. 2008. «Педагогика« нейтрального режима »». Европейский журнал открытого, дистанционного и электронного обучения. Доступно по адресу http://www.eurodl.org / materials / contrib / 2008 / Smith_Reed_Jones.htm.

Центр распределенного обучения Университета Центральной Флориды. 2014. «Интернет-инструменты и ресурсы таксономии (OTTR)». Доступно по адресу http://teach.ucf.edu / pedagogy / ottr /.

Виакаве, Д. Ф., С. Фицджеральд и К. М. Смит. 2014. «Рост давления очевиден в медианных показателях государственных университетов за 2013 финансовый год». Moody’s Investors Service.

Доступно по адресу http://saportareport.com/wp-content/uploads/2014/10 / Public-University-Medians-FY-2013.pdf.

Университет западных губернаторов.2014. «История WGU». Доступно по адресу http://www.wgu.edu/about_WGU/WGU_story

.

Эта статья была первоначально опубликована в Centennial Conversations: Essential Essays in Professional, Continuing, and Online Education (2015).

Лучшие практики дистанционного обучения

От комиссара Коркорана

9 марта 2020 года губернатор ДеСантис издал Постановление 20-52 — Управление в чрезвычайных ситуациях — Чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения в связи с COVID-19 и объявил чрезвычайное положение для нашего штата.В ответ на это распоряжение Департамент образования Флориды (FDOE) представил доступную информацию и ресурсы для учащихся, родителей и школьных округов во время расширенных весенних каникул для учащихся, которые переходят на дистанционное обучение.

Школьные округа Флориды ответили на этот призыв вдохновенным отношением и чрезвычайно новаторскими планами по дистанционному обучению, чтобы обеспечить беспрепятственный переход учащихся к этому новому способу «ходить в школу». Здесь можно найти лучшие практики округа.

Не только округа отвечают, но и частные компании и государственные агентства предлагают множество услуг бесплатно или со скидкой для семей и студентов нашего штата. Вы можете увидеть на нашей странице «Ресурсы для семей» обширный список.

Вы можете найти больше обновлений CO-VID19 на нашей странице экстренного реагирования FDOE.

Соображения при создании плана непрерывности обучения • Соображения по поводу равенства и доступа студентов • Соображения для студентов с ограниченными возможностями • Соображения для изучающих английский язык (ELL) • Рекомендации по кибербезопасности • Провайдеры бесплатного Интернета и связи • Ресурсы виртуального класса

Соображения при создании плана непрерывности обучения

  • План непрерывного обучения — это план продолжения обучения в виртуальной или альтернативной среде.
    • Округа в настоящее время имеют системы управления обучением, которые можно использовать для продолжения обучения в онлайн-формате. Это может включать видео- или аудиоинструкцию, в которой основное общение между учеником и его учителем осуществляется через онлайн-платформу, обучающее телевидение, видео или другие инструкции, основанные на компьютере или технологиях.
    • Виртуальная школа Флориды (FLVS) стала партнером FDOE, чтобы предложить всем школьным округам поддержку учащихся и повышение квалификации учителей с учетом среды онлайн-обучения.
    • Персонал округа должен разработать или усовершенствовать свой план непрерывности обучения, чтобы подготовиться к возвращению учащихся, обучению и подготовке к отодвинутому на задний план окну тестирования. Это должно включать в себя обучение и повышение квалификации учителей, чтобы они могли как можно более беспрепятственно реализовывать свой уникальный план непрерывности обучения. Каждый округ и школа будут отличаться своими планами онлайн-обучения, учитывая, что не все дети и семьи будут иметь доступ к устройствам, Интернету, или онлайн-обучение может не соответствовать потребностям каждого ученика одинаково.
    • FDOE может помочь школам и округам в реализации их планов

Элементы плана могут включать, помимо прочего, следующее:

  • Краткосрочные и долгосрочные цели, подготовка к неизвестному периоду времени, в настоящее время запланированному для закрытия школьного кампуса
  • План оказания помощи учителям в анализе последовательности курса, чтобы они могли разработать план, охватывающий содержание и стандарты, необходимые для выполнения запланированной программы, и обеспечить обучение тому, как продолжать проводить обучение
  • Спектр вариантов обучения для различных уровней обучения, например, полностью интерактивная учебная программа или интерактивная учебная программа с индивидуальным или небольшим групповым взаимодействием с учителями
  • Континуум методов обучения, таких как сочетание технологий, новаторское использование других средств массовой информации (например, телевидение), бумажные пакеты или выездные встречи для ограниченного числа студентов, в соответствии с требованиями социального дистанцирования
  • Спланируйте, как позволить учителям взаимодействовать друг с другом для совместной работы над предложениями для учащихся, обмена эффективными практиками или корректировки подходов для обеспечения взаимодействия с учащимися.

Вы можете увидеть больше лучших практик наших школьных округов Флориды здесь!

Округ Майами-Дейд делится своим планом непрерывности обучения

Соображения, касающиеся равенства и доступа студентов

  • В эти трудные времена мы не можем терять из виду потребности наших студентов, которым грозит самый высокий риск. Хотя во многих семьях есть устройства и соответствующие возможности подключения, во многих их нет. Наряду с планированием непрерывности, школы должны проводить оценку доступа к устройствам и возможности подключения к Интернету для своих учеников и в сообществе.
  • Школы должны оценить, как все учащиеся смогут получить доступ к электронному обучению, учитывая все следующие факторы:
    • Есть ли у них доступ в Интернет?
    • Есть ли у них доступ к устройству или какие альтернативы существуют для доступа к устройству?
    • Насколько ваши ученики знакомы с устройством и необходимая поддержка, чтобы убедиться, что они знакомы с навигацией по его функциям
  • Несколько компаний предложили свои услуги бесплатно или со скидкой, чтобы помочь в построении моста для равенства и доступа для всех студентов. Вы можете найти этот список ресурсов доступа и Интернета здесь.

Соображения для студентов с ограниченными возможностями

Учащиеся с ограниченными возможностями особенно уязвимы, и постоянная поддержка со стороны преподавателей имеет решающее значение в это нестабильное время. В максимально возможной степени важно, чтобы школы адаптировали дистанционное обучение для предоставления образовательных преимуществ своим учащимся с ограниченными возможностями.

Министерство образования США (DOE)

Департамент готов предложить рекомендации, техническую помощь и информацию о любой доступной гибкости в рамках закона, чтобы гарантировать, что все студенты, включая студентов с ограниченными возможностями, продолжат получать отличное образование в это трудное время.

Рекомендации для изучающих английский язык (ELL)

Ниже приведен список ресурсов по классам ELL.

Элементарный

Средняя школа

Средняя школа

Все классы

Руководство по кибербезопасности

По мере того как школьные округа и колледжи переходят на онлайн-обучение, имейте в виду, что хакеры кибербезопасности действительно готовы извлечь выгоду из кризиса. Вот что вы можете сделать, чтобы защитить себя и свой школьный округ или колледж:

  • Убедитесь, что на устройствах установлена ​​последняя версия антивирусной защиты.
  • Используйте многофакторную аутентификацию для любых учетных записей, для которых она доступна.
  • Работает только при безопасных интернет-соединениях, защищенных паролем.
  • Избегайте доступа к любой конфиденциальной или конфиденциальной информации из общедоступной сети Wi-Fi.
  • Будьте в курсе фишинговых писем, призванных побудить вас нажать на последнее и лучшее предложение, связанное с защитой от коронавируса, или со срочными инструкциями от вашего начальника или коллеги. Цель состоит в том, чтобы заставить вас ничего не подозревать загрузить вредоносное ПО на свое устройство и в систему округа или колледжа.
  • Не используйте Bluetooth в общественных местах — это простой способ для хакеров подключиться к вашему устройству.
  • Обязательно немедленно сообщайте о любых потерянных или украденных устройствах, чтобы свести к минимуму риск мошенничества.

Советы адаптированы из «Будьте особенно бдительны в отношении кибербезопасности во время кризиса», Harvard Business Review.

Провайдеры бесплатного Интернета и связи

AT&T

AT&T расширила право на участие в своей программе недорогого Интернета, и новые клиенты получают 2 месяца бесплатного обслуживания.Помимо получателей SNAP, расширение распространяется на домохозяйства, участвующие в Национальной программе школьных обедов и программе Head Start. Узнайте больше — https://m.att.com/shopmobile/internet/access/

Безлимитный домашний Интернет AT&T

Все абоненты проводного домашнего интернета AT&T, а также фиксированного беспроводного интернета могут использовать безлимитный интернет. Кроме того, мы продолжим предлагать доступ в Интернет для семей с ограниченным доходом за 10 долларов в месяц в рамках нашей программы Access from AT&T. Мы расширили право на доступ от AT&T для домашних хозяйств, участвующих в Национальной программе школьных обедов и Head Start. Кроме того, мы предлагаем клиентам AT&T новый доступ от двух месяцев бесплатного обслуживания.

Кроме того, чтобы помочь семьям оставаться на связи в это неопределенное время, AT&T также финансирует 60 дней бесплатного доступа и неограниченное использование Caribu, приложения для видеосвязи, которое позволяет членам семьи читать, рисовать и играть в игры друг с другом, находясь в доме. далекие локации.Приложение Caribu, которое объединяет детские книги, раскраски и игры, будет бесплатно доступно семьям по всей стране и по всему миру в течение следующих двух месяцев.

Microsoft

Microsoft предлагает бесплатную 6-месячную пробную версию Office 365 G1, включая Microsoft Teams, теперь доступна. Microsoft предоставляет эту специальную пробную лицензию G1 для правительства США в ответ на возросшую потребность сотрудников работать из дома из-за вспышки COVID-19.Office 365 и Teams могут помочь преодолеть разрыв в общении между преподавателями, учащимися, родителями и опекунами, предоставляя виртуальные классы и доступ к заданиям с помощью домашних устройств.

Кроме того, Microsoft Teams может улучшать, дополнять и дополнять любые существующие планы обучения в чрезвычайных ситуациях, чтобы округа могли тратить меньше времени на «как» и больше времени на студентов, семьи и преподавателей, пострадавших в этой сложной ситуации. См. Другие полезные ресурсы для Microsoft Teams ниже:

Comcast / Xfinity

Comcast предлагает бесплатный Wi-Fi, откладывая отключение услуг из-за кризиса с коронавирусом.Карта точек доступа Xfinity WiFi доступна на сайте www.xfinity.com/wifi. Для тех, у кого дома есть ученики школьного возраста, Comcast создал новые образовательные коллекции для всех уровней обучения в партнерстве с Common Sense Media. Клиенты говорят «образование» в свой голосовой пульт X1 или Flex для использования. Xfinity не будет взимать штрафы за просрочку платежа с клиентов, которые не могут оплатить свой счет из-за воздействия COVID-19.

  • Точки доступа Xfinity WiFi по всей стране будут доступны всем, кому они нужны бесплатно , включая абонентов, не использующих Xfinity Internet.Посмотреть карту доступных точек доступа можно здесь. Оказавшись в точке доступа, потребители должны выбрать имя сети «xfinitywifi» в списке доступных точек доступа, а затем запустить браузер.

Cox Communications

Новые клиенты получат первый месяц обслуживания бесплатно . Предложение доступно до 12 мая 2020 г. Удаленная служба поддержки клиентов с настоящего момента до 12 мая 2020 г. бесплатно. Домашний модем включен.

  • 9,95 долларов США в месяц (плюс налоги)
  • 10 Мбит / с
  • Без срочных обязательств
  • Без депозита
  • Без платы за установку

Спектр / Устав

Charter Communications, материнская компания Spectrum, объявила в пятницу, что с 16 марта она предоставит свои услуги по бесплатно на 60 дней семьям с K – 12 и / или студентам колледжей, которые еще не имеют доступа в Интернет через компанию.Дополнительная услуга Wi-Fi в доме за 5 долларов в месяц.

  • Бесплатный интернет-модем
  • Высокоскоростной Интернет со скоростью 30 Мбит / с
  • Нет данных колпачков
  • Нет контрактов

Корпоративные решения для телеобразования (PDF)

T-Mobile

В течение следующих 60 дней c текущих клиентов будут иметь неограниченный объем данных со смартфона (за исключением роуминга), дополнительные 20 ГБ мобильной точки доступа / услуги модема и дополнительные бесплатных данных до 5 ГБ данных в месяц.Бесплатное увеличение количества данных для школ и учащихся, использующих наши программы цифрового обучения EmpowerED, чтобы каждый участник имел доступ как минимум к 20 ГБ данных в месяц.

Спринт

Sprint объявил, что в течение следующих 60 дней не будет отключений или штрафов за просрочку. Доступны другие предложения:

  • Бесплатные международные тарифы на звонки из США в страны, определенные CDC как уровень 3
  • тарифные планы с тарификацией данных включают неограниченное количество данных в течение 60 дней и дополнительные 20 ГБ данных мобильной точки доступа в месяц в течение 60 дней

Verizon

Verizon не взимает плату за просрочку и прекращение обслуживания до 13.05.20.Все сборы за активацию и обновление снимаются, если они были приобретены в My Verizon Online, по телефону, в службе поддержки клиентов, в чате или у официальных розничных продавцов. Бесплатные международные звонки будут предлагаться в страны, определенные CDC как уровень 3.

Ссылка века

Century Link отказалась от штрафов за просрочку платежа и прекращения предоставления услуг частным лицам или малым предприятиям на следующие 60 дней. Все ограничения на использование данных также приостанавливаются для клиентов-потребителей.

Ресурсы виртуального класса

Яблоко

Удаленное обучение с помощью Apple

По мере того, как K – 12 и высшие учебные заведения по всему миру внедряют дистанционное обучение, у Apple появляются новые ресурсы для поддержки.

Apple предлагает бесплатную 90-дневную пробную версию Final Cut Pro:

Виртуальные индивидуальные занятия коучинга со специалистами Apple Professional Learning доступны бесплатно, чтобы помочь преподавателям отточить свой подход к онлайн-обучению и рабочим процессам учащихся. Отправьте электронное письмо на адрес [email protected], чтобы запросить сеанс виртуального коучинга.

Чтобы поддержать ваш переход к среде онлайн-обучения, мы создали серию Apple Education Learning Series. Каждый видеоролик, представленный командами Apple Education Leadership и Learning, разработан, чтобы помочь преподавателям использовать встроенные функции своих продуктов Apple, чтобы обеспечить удаленное обучение для всех учащихся.

В продолжение серии преподаватели могут также участвовать в виртуальных конференциях, проводимых специалистами Apple по профессиональному обучению. Посетите расписание виртуальных конференций, чтобы найти события. Виртуальные конференции доступны только на английском языке. Напишите на [email protected] для получения дополнительной информации. Здесь вы найдете рекомендации по очистке продуктов Apple.

Магазин приложений создал коллекцию «Учись и учись из дома», чтобы помочь педагогам и родителям максимально эффективно использовать свои продукты Apple.Кроме того, мы приглашаем вас подписаться на нас в Twitter @AppleEDU, чтобы поговорить с другими учителями об удаленном обучении, а также присоединиться к Центру обучения учителей Apple, чтобы быть в курсе использования продуктов и услуг Apple.

Специалист по образованию Dell

Специалисты по образовательной стратегии Dell EMC K-12 сосредоточены на поддержке школьных округов при разработке моделей трансформации для поддержки будущей готовности учащихся. В число стратегов Dell входят бывшие преподаватели с обширным опытом успешного внедрения технологий и инициатив в области обучения.

Google

Создание Google Класса

Google разрешает клиентам G Suite for Education использовать премиум-функцию Hangouts Meet бесплатно до 1 июля. Группы могут проводить виртуальные встречи, включая прямую трансляцию и возможность записи.

  • Интернет-правила этикета
  • Виртуальные музеи — Google Arts & Culture объединилась с более чем 500 музеями и галереями по всему миру, чтобы предложить всем и каждому виртуальные туры и онлайн-выставки некоторых из самых известных музеев.

ZOOM / Умный

ZOOM / Clever сотрудничают друг с другом, чтобы предоставить возможность видеоконференцсвязи премиум-класса, совершенно бесплатно для всех округов, где закрываются школы . Если ваш округ закрыт или планируется его закрытие, вы можете запросить бесплатную учетную запись Zoom для своего округа, заполнив форму, указанную здесь. Учетные записи Zoom, созданные с помощью Clever, могут помочь учителям проводить онлайн-классы с помощью следующих функций:

  • Без ограничения по времени на занятия
  • Единый вход через ваш Clever Portal
  • Поддержка ПК, Mac, Chromebook, iPad, телефонов Android и iPhone

Adobe

Adobe предоставляет домашний доступ к Creative Cloud до 31 мая 2020 года для школ и колледжей, у которых в настоящее время есть доступ только к лабораторным работам для студентов, без каких-либо дополнительных затрат.

Affinity

Affinity предлагает бесплатную 90-дневную пробную версию всего пакета Affinity, 50% для тех, кто предпочел бы приобрести Affinity, и обещание привлечь более 100 внештатных креативщиков для работы.

Перекидная сетка

Flipgrid на 100% бесплатен для всех преподавателей, учащихся и семей. Вовлекайте и расширяйте возможности каждого голоса в классе или дома, записывая вместе короткие потрясающие видео и делясь ими!

ОТИС для преподавателей

ОТИС предлагает бесплатных программ повышения квалификации для преподавателей и учителей, а также серию вебинаров по дистанционному обучению.Это включает, помимо прочего, SMART Learning Suite Online, Google и Microsoft Teams.

Фонд LEGO

Фонд LEGO Foundation предлагает The Playline , который позволяет проводить виртуальные встречи преподавателей и программировать в прямом эфире с помощью ZOOM, позволяя вовлекать молодых учащихся и поддерживать связь с преподавателями!

Фонд Моник Бёрр

Monique Burr Foundation — это некоммерческая организация, которая предлагает личные тренинги по защите детей и защите прав детей в штате Флорида.Чтобы приспособиться к этому времени, эти учебные программы предлагаются в виде прямых трансляций или записанных занятий на оставшуюся часть 2019-2020 учебного года.

Newsela

С сегодняшнего дня и до конца учебного года любой учитель, которому это необходимо, может бесплатно получить доступ к полному набору продуктов Newsela, которые помогут им в реализации своих планов непрерывности обучения. Мы также часто предлагаем ресурсы для профессионального обучения, чтобы помочь им развить свои навыки дистанционного обучения.

YouTube Zoom

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *