Как открыть частную школу в казахстане: Как открыть частную школу: бизнес-план музыкальной школы для начальных классов в России

Содержание

Что прибыльнее: детский сад или школа?

Рената Тулегенова — основательница алматинской частной школы «Дана» — самый настоящий представитель бизнес-поколения selfmade. Организовав у себя дома детский сад на 50 мест, уже спустя несколько лет она распахнула двери собственной школы, рассчитанной на обучение 400 детей. В интервью «Капитал.kz» бизнесвумен рассказала о первых шагах в образовательном бизнесе, рисках, с которыми ей пришлось столкнуться, и своем опыте работы по размещению госзаказа.

— Рената, расскажите все с самого начала: как появилась идея открыть детский сад?

— Все началось с маленького детского сада на 50 мест, изначально была идея создать именно детский сад. А вообще, мы искали дошкольное учреждение для моего племянника, которое бы отвечало нашим требованиям, но в итоге решили организовать свой детсад.

Бизнес часто начинается с частного случая…

— Да-да. Были личные потребности, это именно тот случай. Буквально за девять месяцев был организован детский сад, и в скором времени он разросся до 200 мест. Мы старались учитывать все потребности родителей: что нужно ребенку, что нужно учесть, какие услуги предоставлять. Позже было строительство второго детского сада, и после первого выпуска встал вопрос: куда отправлять детей учиться дальше? Именно в этот момент нам повезло. К нам пришел учитель, который хотел некоторое время отдохнуть от учительской профессии и заняться дошкольной подготовкой. Но не тут-то было. Когда родители узнали, что работает учитель высшей категории, с огромным стажем, заслугами, было предложено организовать школу, уже в стенах детского сада. Два года наша школа существовала в таком формате, а потом мы приняли решение о строительстве отдельного здания.

Этот учитель сейчас все еще работает у вас?

— Работает. Один из наших почетных учителей, сейчас ведет третий класс. В прошлом году, кстати, мы открыли еще один детский сад, но уже в арендованном здании, строительства не было, слишком мы от него устали. Арендовали здание в близлежащем поселке Баймерке Илийского района.

Какие средства вы потратили на строительство школы «Дана»?

— Здание было построено на кредитные средства в размере 420 млн тенге. Можно сказать, что нам крупно повезло, так как в то время такой суммой мы не обладали, было только здание детского сада, которое мы могли предложить в качестве залогового обеспечения для получения кредита. Нам повезло, нашелся банк, который предоставил заем.

Вы уже погасили кредит?

— Нет, нам платить еще 5 лет. Заем был субсидирован по программе «Даму», в начале этого года мы средства получили и с этого года начнем размещать государственный образовательный заказ. Но, к сожалению, не на полную мощность школы, не на то количество детей, которые обучаются, даже притом что мы — первая школа, которая будет размещать государственный заказ.

Сколько стоит обучение в вашей школе?

— Оплата дифференцированная — от 600 тыс. тенге до 680 тыс. тенге в год.

Давайте вернемся к цифре 420 млн тенге. Только строительство. А сколько всего нужно денег, чтобы открыть такую школу, как ваша?

— Чтобы построить и оборудовать школу, 420 млн тенге будет недостаточно. Изначально мы планировали, что здесь будут современные классы, мебель, плавательный бассейн для детей и будут созданы все условия. Кредитных денег хватило на строительство и частичное оснащение современным оборудованием. Позже уже наши дошкольные организации финансировали, оказывали помощь для развития и налаживания инфраструктуры школы. Общую сумму назвать трудно с учетом нынешних цен.

Сколько учеников у вас обучается?

— В этом году планируется 250 учеников.

— Вы считали, какой годовой оборот у вас? Какая чистая прибыль?

— Давайте посчитаем вместе. Среднюю оплату — 600 тыс. тенге — умножаем на 250 учеников. 150 млн тенге — это годовой оборот. Что касается затратной части, на сегодняшний день себестоимость обучения у нас выходит 450 тыс. тенге на содержание одного ребенка в год. Это 112,5 млн тенге. И хочу сказать, что вся прибыль, которую мы получаем, сейчас уходит на развитие школы и погашение кредитных обязательств.

А что успешнее в финансовом плане: детский сад или школа?

-Детский сад.

— Почему?

— Детский сад содержать более выгодно, там затраты на заработную плату, питание детей, организацию досуга намного ниже, чем в школе.

— Как у вас обстоят дела с преподавательским составом? Не секрет, что очень часто педагоги предпочитают работать в частных школах, уходят из государственных. И главная причина — заработная плата. Сколько зарабатывают ваши учителя?

— Я думаю, мы обеспечиваем достойную заработную плату нашим учителям. В размере от 250 тыс. до 500 тыс. тенге.

— Какие еще статьи расходов в образовательном бизнесе, помимо зарплатного фонда и затрат на питание?

— Коммунальные услуги, закупка хозяйственных товаров. Но основные траты — это то, о чем вы уже сказали.

Налоги посильные?

— Те организации, которые работают в сфере образования, освобождены от КПН и НДС до момента распределения дивидендов. Сейчас и в ближайшие пять лет мы не будем распределять чистую прибыль. Мы временно освобождены от уплаты налогов, это достаточно щадящий режим.

Рената, а кто вы по образованию?

— Мое первое образование — специалист в области финансов, также я получила степень МВА, проработала несколько лет в финансовой сфере в должности финансового аналитика. И только потом, чтобы быть в тренде, понимать область образования, я поступила в Назарбаев Университет по программе «Управление в образовании».

Как получается находить общий язык с родителями? В частных школах они, как правило, особенно капризные.

— В нашей школе конфликты — это единичные случаи. Мой кабинет всегда открыт для каждого родителя. Школе и преподавателям крупно повезло, потому что у нас понимающие, адекватные родители.

Как часто вы повышаете плату за обучение? Бывает так, что 1 сентября родители приходят на линейку и удивляются, что оплата поднялась на 20−30%.

— В нашем случае тариф не менялся с 2014 года, уже четыре года одна и та же цена на обучение.

А как вам удается удерживать стоимость обучения на одном уровне?

— Во-первых, мы надеялись на получение государственного образовательного заказа, что у нас будет снижена нагрузка на родителей. Это наша цель — сделать обучение в частных школах доступным. На нынешний год размещение государственного образовательного заказа предусмотрено по Алматы и Астане, выделенная сумма составляет порядка 230 тыс. на одного ученика начальной школы. У нас частичное размещение госзаказа, на четыре месяца мы получили 15 млн тенге.

Каковы планы на ближайшую пятилетку?

— Хотелось бы построить школы в других городах, в Алматы. Потребность огромная, очень хочется, чтобы частные школы были доступны родителям, это наш основной посыл, чтобы родитель мог работать, не беспокоясь о ребенке, а частные школы могли на этом зарабатывать.

Вы можете дать ряд рекомендаций, к которым полезно будет прислушаться человеку, задумавшему аналогичный бизнес?

— В первую очередь, я думаю, это должен быть человек, который неравнодушен к происходящему сегодня в стране, неравнодушен к тому, какое будущее нас ждет, как мы воспитаем наших детей. Современные школьники определяют, каким будет Казахстан в середине XXI века. Этот человек, прежде всего, должен любить детей.

Должен ли он быть учителем?

— Необязательно.

При работе с материалами Центра деловой информации Kapital.kz разрешено использование лишь 30% текста с обязательной гиперссылкой на источник. При использовании полного материала необходимо разрешение редакции.

Частные школы в РК – все новости на Atameken Business

Количество частных школ по республике достигло 120, и ожидается дальнейшее увеличение их числа, отметила в ходе пресс-конференции в Алматы председатель Республиканской ассоциации частных организаций образования Роза Садыкова.

Эксперты напомнили, что первые частные школы появились в республике еще в 1992 году, и этот сегмент образования активно развивался до 2010 года, затем пошел явный спад, однако начиная с 2016 года наметилась обратная тенденция. К тому же в государственной программе развития образования на 2011-2020 годы было законодательно определено понятие частных школ и сделан упор на том, что они неотъемлемая часть общей системы получения знаний в РК.

По словам Розы Садыковой, проблемой частных школ в Казахстане остается то, что обучающие в них педагоги не имеют возможности проходить бесплатно курс повышения квалификации, а также их, в отличие от преподавателей в государственных учебных заведениях, не обеспечивают учебниками и методическими пособиями в рамках государственного общеобязательного стандарта образования. И хотя доля частных школ растет, но в общей системе образования по республике они не достигают даже одного процента, в то время как в развитых европейских странах достигают почти трети от общего количества учебных заведений.

Причина кроется как в недостаточной государственной поддержке, так и в стереотипах общества, которое считает, что только школа под контролем государства может обеспечить высокий уровень знаний.

«У нас люди все еще не доверяют как частной медицине, так и школам, хотя, когда понимают, что государственное не всегда есть лучшее, приходят именно в частные клиники и учебные заведения. Но этот процесс не быстрый», – отметила г-жа Садыкова.

Учредитель частной школы Tamos Education Мурат Омаров заметил, что лидером по услугам частного образования является южная столица, где больше всего по стране таких школ, только недавно в Алматы открылось девять частных учебных заведений, всего же в системе частного образования трудится 3248 учителей, соотношение к количеству детей составляет 1:5,8.

Всего же в Алматы – 51 частная школа, в Астане – 12. В Алматинской области – восемь, в Шымкенте – семь, в Таразе – три, в Кызылорде – одна, в Караганде – одна, в Темиртау – одна, в Актау – пять, в Атырау – две, в Актобе – семь, в Уральске – три, в Петропавловске – две, в Усть-Каменогорске – четыре, в Семее – две, в Костанае – четыре, в Акмолинской области – одна. Государственных школ в Казахстане – 7100.

Г-н Омаров заметил, что в частных школах дети могут рассчитывать на фундаментальное изучение иностранных языков, притом что в классе, как правило, не больше 20 человек, поэтому внимание уделяется всем ученикам. Такой же подход, например, в финских частных школах, которые часто вообще организовывают на дому, когда процесс обучения превращается не в рутину, а в нечто увлекательное, заметил специалист.

«Казахстан когда-нибудь должен прийти к таким школам, это учебные заведения будущего, что мы видим на примере западных стран», – заметил Мурат Омаров.

Говоря о том, во сколько родителям обходится обучение в частных школах Казахстана, Роза Садыкова отметила, что самое дорогое обучение – в элитных международных школах, оплата в которых достигает 19 тыс. долларов, в среднем же в местных частных школах обучение составляет от 5 тыс. до 7,5 тыс. долларов в год, самая дешевая частная школа предлагает услуги за 250 долларов в месяц. В стоимость включены питание и транспорт, а также различные развлекательные и просветительские мероприятия. Есть и те дети, которые могут получить возможность обучаться бесплатно, но для этого нужно выдержать конкурс – один ученик из 15, кто показывает самые хорошие результаты в учебе, получает право на бесплатное обучение в дальнейшем, можно также попасть на бесплатное обучение по конкурсу, получив высокие баллы.

Основной контингент, который сейчас обучается в частных школах, – это дети предпринимателей, но не крупного бизнеса, а представителей МСБ.

Она рассказала, что в Минобразования сейчас предложен проект подушевого финансирования в частных школах, проект закона должен быть внесен в Парламент. Планируется, что государство будет покрывать часть затрат каждого ученика, обучающегося в частном заведении, чтобы они стали доступнее для граждан, и это позволит снизить нагрузки на государственные школы. Также законодательно будут прописаны механизмы стимулирования бизнеса, помогающего системе частных школ.

Мурат Омаров заметил, что в любом случае этот рынок будет расти, так как в стране насчитывается более 2 млн детей школьного возраста. Учитывая, что нагрузка на учителей в обычных школах растет, а охватить всех детей они не в состоянии, сами родители будут задумываться об уходе в частные школы, тем более если государство будет стимулировать их развитие, заметил эксперт. Например, только за последние три года в денежном выражении рынок частных школ в Казахстане вырос на 28% и достиг 20 млрд тенге в год. На приобретение современных учебников в этом секторе на этот год планируется затратить 87 млн тенге, сейчас государство не помогает частным школам, но ежегодно они вносят в бюджет в виде налогов 255 млн тенге налогов, сообщил он.

Специалист по западным методикам образования Даурен Каупынбаев заметил, что в мире активно развивается концепция покойного Стива Джобса «Школа будущего», которая постепенно проникает в Казахстан. Он заметил, что сейчас дети во всем мире уже хотят учиться по-другому, не сидя за партой и пытаясь впитать в себя общие знания, а они хотят учиться через кейсы и проекты, работать в команде, проходить квесты.

«Учителя должны быть советниками, а не преподавателями и готовыми слушать и слышать, а не пугать оценками. Детям необходимо больше пространства для спорта и тренажеров и открытые, а не закрытые пространства классов», – сказал он.

Сейчас системой частных школ в Казахстане заведует Республиканская ассоциация частных организаций образования (РАЧОО), которая была создана в 2006 году как некоммерческая организация – объединение юридических лиц, членами которой состоят около тысячи частных учреждений сферы образования, от мини-центров, детсадов и школ до колледжей.

Также необходимо отметить, что в январе 2018 года пресс-служба Министерства образования и науки РК сообщила, что размещение госзаказа в частных школах внедрят в трех городах Казахстана: Астане, Шымкенте и Актобе уже в этом году.

«С сентября 2018 года за счет средств местного бюджета планируется размещение госзаказа в частных школах в Шымкенте на 3310 мест, в Астане – на 3721 место. В школе-интернате для одаренных детей «Сымбат» Актобе в ближайшее время разместят госзаказ на 600 мест.

К 2022 году за счет поддержки сети частных школ и развития государственно-частного партнерства в этих трех регионах планируют открыть 89 школ на 56300 ученических мест», – говорится в сообщении.

Аскар Муминов

… — АРИО — Ассоциация по Развитию и Исследованию Образования

ОТКРЫТЬ ЧАСТНУЮ ШКОЛУ В КАЗАХСТАНЕ ПОЧТИ НЕВОЗМОЖНО

«Тот, кто экономит на школах, будет строить тюрьмы». Одна из главных целей АРИО — это, чтобы в Казахстане строились новые школы.

Сегодня поговорим об этом🙌

Представляем вашему вниманию очередного участника клуба АРИО, члена нашей Ассоциации — Жаната Рахмани. Предприниматель и бизнесмен, который запустил несколько успешных образовательных стартапов в Казахстане и привлек $10 млн частных инвестиций.

Понятно, сегодня успешные проекты в сфере образования днем с огнем не сыщешь. Да, еще, чтобы привлекали инвестиции! Но вот послушайте дальше.

Жанат хочет открывать школы по типу американских хай-скулов, и в прошлом году даже пробовал это сделать в четырех городах Казахстана. Какие это школы?

«Мы хотим строить лучшие школы, пока только для старших классов. Они не будут суперэксклюзивными, так сказать “для узкого круга населения”, очень дорогими или какими-то особенными.

1. В первую очередь, специализация. Хотим разбить классы по нескольким направлениям: техническому, экономическому, юридическому, лингвистическому и, возможно, педагогическому и медицинскому. Почему нет? Десятиклассник точно сможет изучать латинский язык. К университету он был бы уже в полной боевой готовности по части теории.

2. Второе — инфраструктура. В наших школах не будет душных классов, тесных парт, за которыми надо сидеть как узники, страшных коридоров и вонючих туалетов. Чтобы подросток чувствовал себя ответственным за свой выбор и будущую профессию, мы сделаем для них свободное пространство, хорошие чистые классы без школьной мебели, коворкинг и конференц-залы.

3. В наших школах можно будет устраивать технологические хакатоны, запускать стартапы, делать экологические, социальные, исследовательские проекты, проводить дебаты и т.д. Мы будем приглашать лучших специалистов — банкиров, ученых, писателей, предпринимателей, врачей и устраивать открытые лекции и выступления. Представьте, какой круг общения формируется у ребенка в таком месте!»

… но, к сожалению, у его компании ничего не вышло. Причина — бюрократия и неподъемные требования по строительству. Внимание! Не отсутствие денег и компетенций, а бю-ро-кра-тия.🙄 По его словам, чтобы открыть школу в нашей стране, нужно иметь очень большие деньги.

«Я умею строить образовательный бизнес, выстраивать процессы, привлекать качественные кадры, но у меня нет громадного здания в несколько тысяч квадратных метров. Умение делать хороший бизнес и качественное образование, что и нужно, в принципе, для хорошей частной школы, не играет основной роли».

Какие есть решения, читайте на сайте АРИО по ссылке:

Как открыть частную школу или семейные классы?

Модуль 1. «Запуск школы»

Урок 1. Подготовка к запуску
Помещение, требования нового СанПиН, продуктовая линейка, юридическое оформление проекта.

Урок 2. Финансы
Ценообразование, инвестиции, управленческий учет.

Урок 3. Продажи и маркетинг
Миссия, клиент, путь клиента, воронка продаж, набор детей.

Урок 4. Кадры
Подбор кадров, найм персонала, мотивация сотрудников, правильный расчет заработной платы.

Урок 5. Процессы
Программы основного и дополнительного образования, присмотр и уход, система контроля качества образования.

Урок 6. Защита проекта

Документы блока:
Инвестиционная модель, Бизнес-модель, Финансовая модель, Таблица «Сравнительный анализ конкурентов», Таблица «Сравнительная характеристика помещений», SWOT-анализ, Пример карты торговой территории, Памятки СанПин, Пожарный СНиП, Расписание школы и др.

Модуль 2. «Управление школой»

Урок 1. Управление безопасностью
Лицензирование школы. Роспотребнадзор. МЧС. Охрана труда. Антитеррор. Антиковид. Документооборот школы.

Урок 2. Управление персоналом
Организационная структура. Стандарты работы компании. Обязанности сотрудников. Регламенты. Оплата труда по должностям. Система отчетности.

Урок 3. Управление образовательным процессом
Академическое направление. Программы. Обеспечение образовательного процесса. Учет посещаемости. Расписание. Прием/перевод/отчисление. Уровни образования. Система оценивания. Методические стандарты. Система оценивания. Внеакадемическое направление. Самоподготовка. Рефлексия. Дистант.

Урок 4. Управление качеством

Контроль качества образования. Присмотр и уход. Режим. Прогулки. Питание. Клиентский сервис. Работа с детьми. Работа с родителями.

Урок 5. Управление впечатлениями
Финская система. Жизнь школы.

Урок 6. Управление временем
План работы школы. Планирование запусков, мероприятий. План работы методической и административной служб, директора.

Бонусный эфир

Документы блока:
Политика компании, Организационные стандарты компании, Стандарты поведения сотрудников, Чек-лист «Запуск нового направления», Правила посещения школы, Шаблон презентации для родителей, Договоры с родителями, Положения о защите персональных данных, Положение о коммерческой тайне, Договор о материальной ответственности работников, Регламенты по должностям и др.

Частное образование в Беларуси: тенденции на рынке и контроль со стороны государства

Фото с сайта Teachervision.com

«С каждым годом число частных школ в Беларуси растет, но их по-прежнему очень мало в сравнении с другими странами», — описывает ситуацию на рынке Вера Дипнер, председатель Ассоциации частных организаций дошкольного, общего среднего и дополнительного образования детей и молодежи. Эксперт рассказала, почему некоторым частным школам сегодня приходится выживать, куда исчезают потенциальные клиенты и насколько тщательно бизнес контролирует государство.


Вера Дипнер
Председатель Ассоциации частных организаций дошкольного, общего среднего и дополнительного образования детей и молодежи

— Первые частные школы в Беларуси появились в 1991 году с принятием закона «Об образовании». За прошедшие 30 лет законодательство в этой сфере часто менялось, а количество частных учреждений образования неуклонно росло, правда, невысокими темпами.

Если взять последние три года, то можно увидеть существенный рост в 2018 году. Связано это было с отменой вступительных экзаменов в гимназии и привязке учеников к школам по территориальному принципу, что во многом «девальвировало» ценность гимназического образования.

Следующей точкой роста стал 2020 год, когда после президентских выборов в Беларуси резко вырос градус недоверия к государственным школам.

Сколько детей учится в частных школах

Теперь подробнее о цифрах. Если взглянуть на данные Национального статистического комитета, на начало 2020/2021 учебного года в Беларуси было зарегистрировано 6808 учреждений общего среднего и дошкольного образования (школ и детских садов), в них училось порядка 1,5 млн детей. Частных учреждений образования было всего 142. Точное число учащихся неизвестно, поскольку не все участники рынка предоставляют такие данные.

Сегодня мы можем сделать сравнительный анализ лишь по тем частным школам, которые прошли государственную аккредитацию, то есть имеют право выдавать детям аттестаты за 9 и 11 классы. Таких школ в Беларуси 20, обучается в них около 2,5 тыс. детей. Всего же в Беларуси 3009 школ с 1,1 млн учащихся. Получается, что в аккредитованных частных учреждениях образования сегодня учатся лишь 0,2% от всех белорусских школьников.

Вот как развивался рынок частного школьного образования в Беларуси (учтены только аккредитованные частные школы)

Нажмите для увеличения

Данные предоставлены автором

Если говорить об удельном весе частных школ в структуре общего среднего образования, то в последние годы этот показатель держится на уровне 0,5−0,6%. По этому показателю, в 2017 году Беларусь заняла 120-е место в общем рейтинге стран (исследование проводил Всемирный банк).

Нажмите для увеличения

Изображение предоставлено автором

Как частные школы пережили пандемию

Последний год для белорусской системы образования был непростым. Все началось с первой волны COVID-19. Государственные школы оказались во многом беспомощными перед надвигающимся в четвертой четверти локдауном. Многие родители ждали дистанционного обучения, но на официальном уровне его так и не ввели.

Частники сориентировались быстро и уже в марте 2020 года перешли на удаленный режим. Большинство учеников не только не потеряли в уровне обучения, но даже приобрели новые навыки. Все было необычно и непривычно. Но большинство частных школ справились с трудностями.

Фото с сайта Unsplash.com

На фоне распространения коронавируса в Беларуси также выросло количество так называемых катакомбных школ — сообществ и коопераций родителей, которые самостоятельно организуются, нанимают педагогов, арендуют помещения. При этом ребенок обучается в государственной школе по месту жительства по «индивидуальному плану». Количество подобных «коопераций» сложно оценить, юридически они никак не регистрируются.

Еще один путь ухода из государственной образовательной системы — это обучение в российских онлайн-школах.

Находясь в Беларуси, ребенок получает образование самостоятельно и учится по российским программам. Такие варианты «домашнего обучения» встречались и раньше, но в последний год их количество увеличилось.

Легко ли новым игрокам выйти на рынок частного образования

Принцип регистрации частного учреждения образования в Беларуси сейчас заявительный. То есть, обратившись в регистрирующий орган, буквально в тот же день можно получить регистрационное удостоверение. В России, например, принцип разрешительный, на регистрацию школы уходит от одного до трех месяцев.

Аккредитация учреждения образования в Беларуси обязательна только в случае выдачи аттестатов после 9 и 11 классов. После получения аккредитации ее необходимо подтверждать каждые пять лет, в промежутках возможны дополнительные проверки. За последний год две новые частные школы в Минске получили аккредитацию — это Stembridge и «Елисеевы поля».

С учетом того, что аккредитация не является обязательной, может создаться иллюзия, что открыть в Беларуси частную школу — легко. На самом деле если следовать букве закона и выполнять впоследствии все требования контролирующих органов, на начальном этапе требуется инвестировать довольно крупную сумму на ремонт арендуемых помещений, закупку соответствующего оборудования, проведение рекламной кампании, набор педагогов в штат.

Главная сложность заключается в том, что помещений, в которых можно размещать учреждения образования, в Минске практически не осталось.

По требованиям это должно быть отдельно стоящее здание либо изолированная его часть, с прилегающим земельным участком, который огорожен. Необходимо разработать технологический проект размещения классов с проработкой гигиенических процессов приготовления и приема пищи, мытья посуды и обеззараживания поверхностей, наличия определенного количества туалетов, определенной шириной коридоров и классных комнат, нужной степенью освещения.

Фото с сайта Mtpr.org

Строгие требования предъявляет МЧС: наличие противопожарной сигнализации, сертификатов на все отделочные материалы, пожарных гидрантов, огнетушителей, графиков проведения противопожарных учений, плана эвакуации. МВД, со своей стороны, требует наличия системы видеокамер, тревожной кнопки, пропускного режима.

Помещениями, где реально соблюсти все эти нюансы, могут стать здания неработающих детских садов, но они либо еще в 90-е были выкуплены владельцами других бизнесов, либо же представляют собой сильно обветшавшие постройки, которые требуют проведения капитального ремонта. Все затраты на приведение зданий в порядок учредитель, как правило, совершает самостоятельно, неся в первые годы убытки.

Потенциальные клиенты массово уезжают за границу

Еще одна проблема для владельцев частных школ в Беларуси — это достаточно тонкая прослойка людей из среднего класса, которые являются основной клиентурой такого бизнеса. Это предприниматели, директора, топ-менеджеры, ИT-специалисты — люди, способные выделить из собственного бюджета $ 300−500 в месяц на обучение ребенка. Важно, что это не просто финансово обеспеченные родители, а те, кто считает инвестиции в образование в ребенка большой ценностью.

В связи с последними событиями в стране и оттоком ИT-сектора прослойка людей, готовых платить за качественное образование, еще больше истончается.

Сегмент платежеспособного населения за последний год значительно сузился, что негативно сказывается на наборе детей в частные школы и детские сады. Все это повышает конкуренцию среди частных школ.

Особенности ценообразования

На мой взгляд, минимальная сумма, обеспечивающая качественное очное обучение ребенка в классе с 15−16 учащимися, это примерно $ 500 в месяц, включая горячее питание. Все варианты удешевления педагогического процесса выливаются в то, что учредители частных школ сталкиваются с проблемами организации: высокая стоимость аренды, огромные учительские «отпускные», сопряженные с выплатой ФСЗН, «пустые» летние месяцы без источника финансирования и т.д.

Фото с сайта Unsplash.com

Вот почему очное частное обучение остается дорогим. И, я думаю, в перспективе оно будет только дорожать, его смогут позволить себе совсем немногие.

Параллельно развивается так называемое дистанционное или домашнее обучение, что помогает удешевить образовательный процесс и позволяет примкнуть к частному образованию средне- и низкооплачиваемым наемным работникам, проживающим не только в областных центрах, но и в районных центрах, деревнях, агрогородках.

Но в Беларуси такие предложения от игроков рынка сталкиваются с препятствиями со стороны государства. Согласно действующему Кодексу об образовании, дистанционный вид обучения в школах не допускается, а в мире это один из главных трендов.

Рентабельность частных школ. Это вообще выгодно?

Учреждения образования в Беларуси не платят никаких налогов, кроме зарплатных. Казалось бы, ничего не мешает выйти на очень хорошую рентабельность. Но не все так просто, есть две ощутимые статьи расходов:

1. Зарплаты педагогов. Без хороших учителей невозможно наладить качественный образовательный процесс. Соответственно, требуется хорошо оплачивать педагогический труд. В итоге заработная плата составляет не менее 60% в бюджете частной школы, к этому добавляем выплаты в ФСЗН, отчисления в пенсионный фонд, задел на летние отпускные.

2. Арендные платежи. Принятое в 2019 году законодательство о снижении арендного коэффициента до 0,8 для учреждений образования работает только в том случае, когда арендодатель — государственная структура. Ни один частник не сдаст под школу свои помещения с таким ценником. И если дистрибьюторской компании требуется офис порядка 100−200 м², то небольшая школа с трудом поместится на 1000 м². Также имеет значение местоположение школы, ее близость к транспортным развязкам. Лучше всего котируются Центральный, Советский и Первомайский районы Минска по линии метро, где стоимость аренды зашкаливает.

Часть денег после всех выплат идет на «малоценку»: бумага, расходники, моющие средства. И остается «кот наплакал»: порядка 5−7%, которые, как правило, накапливаются на счетах и в летние месяцы тратятся на ремонт и обновление парт, стульев.

Почему учредитель не может извлечь прибыль? Дело в том, что учреждения образования являются некоммерческими организациями, то есть вся прибыль от деятельности, если она есть, должна направляться на нужды образования. Смысл частного образования для собственника в том, чтобы развивать свои педагогические скиллы, создавать педагогические сообщества единомышленников и зарабатывать хорошие зарплаты. Это не бизнес.

Как государство регулирует работу частных школ

Количество проверяющих не просто велико, оно бесконечно велико. Это городские, районные и областные управления образования, Министерство образования с Департаментом качества образования, Центры гигиены и эпидемиологии на разных уровнях (район/город/область), МЧС, налоговые службы, Комитет государственного контроля и т.д.

Сейчас такие визиты чаще всего называются не проверками, а мониторингом. При этом представители госорганов не всегда предупреждают о проведении мониторинга, могут появиться внезапно и нарушить работу администрации школ. Также от частных школ требуется предоставлять в статистические органы большое количество отчетов, отвечать на запросы контролирующих органов по различным вопросам.

Если говорить об общих требованиях, то для проверяющих органов важно, чтобы частные школы ничем не отличались от государственных. Мы обязаны работать по программам и учебникам, утвержденным Министерством образования, выполнять все условия, которые предъявляются к государственному образовательному учреждению, включая идеолого-патриотическую работу с детьми.

Для сравнения: в России утверждены не менее восьми программ, и каждая школа на их основе может разрабатывать свои собственные. От выбора учебников, которые там продаются в книжных магазинах и существуют в электронном виде, кружится голова. У нас учебники купить практически невозможно, они распределяются по школам централизованно. Заявки от школ на учебники принимаются на пять лет вперед.

Фото с сайта Unsplash.com

Еще одно важное отличие: в России работает так называемое подушевое финансирование в сфере образования, независимо от формы собственности школы. То есть на каждого ребенка выделяется определенная сумма, которая направляется в учреждение образования — частное или государственное. Расходовать эти деньги можно только на заработную плату педагогов, но для частника это уже огромное подспорье.

В Беларуси тоже есть подушевое финансирование, но существует территориальная привязка ребенка к школе по месту жительства, то есть бюджет распределяется только между государственными школами.

А ведь частные школы точно так же решают задачу всеобщего среднего образования, при этом деньги на обучение ребенка независимо от того, где он учится — в частной школе или государственной — из бюджета выделяются, но до адресата не доходят.

Возмещение части расходов на образовательный процесс, а также смягчение требований со стороны контролирующих органов могли бы дать толчок для развития частного сектора в образовании.

Каким будет новый учебный год для частного образования?

Мы ожидаем, что новый учебный год 2021−2022 будет непростым. Связано это с оттоком потенциальных клиентов, непростой экономической ситуацией и возможными изменениями в законодательстве. Чуть проще переждать кризисные годы тем частным школам, у которых есть собственные здания, остальным будет сложно.

Фото с сайта Unsplash.com

Мы очень ждали обновленный Кодекс об образовании — законопроект уже принят в первом чтении и, скорее всего, вступит в силу осенью текущего года. Отдельной главой в документе введен дистанционный вид обучения, но разрешен он будет только дополнительному и среднему специальному образованию. То есть в школах по-прежнему нельзя будет учить детей онлайн.

Также новый кодекс упраздняет такой вид учреждений образования, как учебно-педагогический комплекс (УПК). Как правило, все частные сады-школы, экономя деньги на администрацию комплексов, а также совмещая работу педагогов-специалистов, являются такими УПК. Следовательно, с принятием нового кодекса всем частникам придется пройти перерегистрацию со всеми процедурами согласований.

Большие опасения также связаны с введением лицензирования учреждений образования согласно гл. 30 Закона «О лицензировании», которая предложена Министерством образования. Для получения лицензии нужно будет выполнить жесткие требования санэпидемслужбы и других контролирующих органов. Есть мнение, что многие школы не смогут получить лицензии и будут вынуждены закрыться.

В рамках Ассоциации в последние два года мы написали очень много писем в различные инстанции, но, к большому сожалению, наши усилия не увенчались успехом. Всего лишь на два года вопрос с лицензированием удалось пролонгировать, но теперь становится понятным, что лицензирование будет введено.

Читайте также

В ЗКО планируют открыть частную школу на 500 мест

Об этом стало известно в ходе заседания регионального Совета по привлечению инвестиций, который прошел под председательством акима ЗКО Гали Искалиева.

Иллюстративное фото из архива «МГ»

На заседании были представлены несколько проектов. Это медицинский хаб «БАТЫС» в п. Зачаганск, который планируется реализовать в рамках ГЧП на базе недостроенного здания СИЗО. Общая сумма инвестиций – 150 млн долларов США. Мощность на 1 этапе составит 500 посещений в смену. Реализация проекта позволит создать 450 новых рабочих мест.
Аким области отметил, что при хорошем уровне медуслуг население этой части города проявит интерес и будет прикрепляться к данному медучреждению.

ТОО «Alar Trade Agro Jaiq» был представлен проект фермы по производству козьего молока и молочных продуктов в с. Тайпак Акжайыкского района. Проект планируется реализовать на территории бывшего Акжайыкского колледжа с применением зданий, прилегающих территорий, а также земельного участка площадью 1100 га. Общая сумма вложений порядка 1 млрд тенге. Мощность проекта на 1 этапе – при закупе 200 голов коз зааненской породы – 27000 литров козьего молока в год, на 2 этапе запланирован выпуск творога, сливок, масла, сыра и увеличение поголовья до 1000 голов в течение 3 лет. На базе колледжа планируется создание небольшого производства арбузной продукции.
В качестве меры господдержки аким области поручил АО «СПК «Aqjaiyq» проработать вопросы передачи под проект бывшего Акжайыкского колледжа, который сейчас не работает и простаивает.

В ходе заседания ИП «Куксова Е.М.» был представлен инвестиционный проект на 1,2 млрд тенге по приему и переработке вторсырья, изготовлению крафт бумаги и гофротары мощностью 1000 тонн в месяц и проект реконструкции здания и открытия школы в г. Уральск на 500 мест с объемом инвестиций в 1,5 млрд тенге.

В рамках господдержки аким области поручил оказать содействие по выделению территории для спортплощадки, а также по заключению договора с финансовым центром МОН РК по возмещению капитальных и операционных затрат.

По итогам заседания аким области поручил всех уполномоченным органам оказывать всемерную поддержку проектам. Реализация данных проектов позволит увеличить объем инвестиций в основной капитал и внесет вклад в развитие приоритетных отраслей: целлюлозно-бумажная промышленность, образование, АПК и медицина.

Мы дорожим каждым нашим подписчиком и читателем, поэтому, пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с рекомендациями при комментировании.

Новости партнеров

 

Дана РАХМЕТОВА

Если вы стали очевидцем какого-либо происшествия

ПРИСЫЛАЙТЕ ФОТО, ВИДЕО И КОРОТКИЙ ТЕКСТ НА 8 776 863 36 36

Если ваша новость появилась на нашем сайте, вас ждет вознаграждение.

Названия частных школ, как назвать частную школу

Если предпринимателю необходимо дать оригинальное и яркое название своей частной школе, он может воспользоваться данной статьей. Информация, предоставленная ниже, окажет существенную помощь в решении этой задачи.

В частности, в этой статье изложены принципы и правила формирования названий, а также приведён большой список примеров имен уже работающих школ. Ознакомившись с этой информацией, предприниматель сможет понять, какое название лучше подойдёт его школе, а также он сможет подобрать подходящее название или же сформировать его самостоятельно.

Принципы формирования названий частных школ

Названия частных школ условно можно разделить на три большие группы. Ознакомившись с особенностями названий из каждой группы, с правилами и принципами их формирования, а также изучив приведённые примеры названий уже функционирующих частных школ, предпринимателю не составит труда дать своему учреждению самое лучшее название.

  1. Названия, включающие слова « академия», «школа», «лицей», «колледж», «гимназия» и др. Включая указанные слова в названия, предприниматель делает название тематическим. После прочтения названия, родители и ученики сразу же понимают, какого типа учебное заведение они рассматривают для поступления, а также какой уровень знаний ученики могут получить в данном учебном заведении. В качестве примера можно привести такие названия, как  «Академия современного образования», «Екатерининский лицей», «Колледж XXI век», «Павловская гимназия», «Первая Школа», «Школа экономики и права», «Hinkson Academy», «Prima Shcola», «Smart School» и т.д.
  2. Названия, указывающие или подчёркивающие индивидуальность, успешность, качественное улучшение знаний и достижений учеников, а также названия, которые с этими достижениями ассоциируются. Каждое учебное заведение повышает потенциал ученика и улучшает его стартовые позиции при вступлении во взрослую жизнь. Акцент на качественных изменениях не делает названия тематическими, но ассоциируется с развитием личных качеств и повышением шансов на успешную жизнь после обучения, например,  «Возможность», «Вступление», «Интеграция», «Искусство жизни», «Карьера», «Шанс», «Уникум», «Путь к Успеху», «Мышление. Индивидуальность. Развитие», «Потенциал», «Грааль» и т.д.
  3. Прочие, оригинальные названия. В основном, названия данной группы не являются тематическими и не несут особой смысловой нагрузки, но при этом привлекают потенциальных учеников и их родителей своей оригинальностью и звучностью привлекают, например, «Аметист», «Ромашка», «Самсон», «Солнечный ветер», «Город Солнца», «Квадривиум», «Таурас», «Маленький Принц», «Феникс», «Эпиграф», «Ювента», «Наши традиции», «Art-Cover Studio», «XXI век» и т.д.

Примеры названий частных школ

Названия, включающие слова « академия», «школа», «лицей», «колледж», «гимназия» и др.

The InternationalSchool of Moscow

Академия современного образования

Балтика-колледж

Екатерининский лицей

Колледж XXI век

Мини-школа

Наша школа

Павловская гимназия

Первая Школа

Русская школа

Центр ЮССТ

Частная школа Шостаковичей

Школа гитары Александра Дьячука

Школа Макаренко

Школа Подсолнух

Школа радости

Школа частной охраны

Школа экономики и права

Школа Экспресс

ШколЯр

HinksonAcademy

InsightSchool

Prima Shcola

SmartSchool

Названия, связанные с индивидуальностью, успешностью, качественным улучшением знаний и т.д.

Взмах

Взлёт

Виктория

Возможность

Вступление

Грааль

Дипломат

Золотое сечение

Знайка

Живой источник

Интеграция

Интеллект

Искусство жизни

Карьера

Кладезь

Классика

Классическое образование

Лидер

Лидеры

Мир знаний

Мир интеллекта

Мышление. Индивидуальность. Развитие.

Надежда

Планета успеха

Позиция

Потенциал

Приоритет

Путь к Успеху

Рассвет

Современное образование

Согласие

Уникум

Успех

Флагман

Шанс

Эврика

Эрудит

Эрудит-2

Прочие, оригинальные названия

АББ-Профи

Аврора

Аметист

Англикон

Бейт Хая

Вектор

Галилей

Гелиос

Глобус

Город Солнца

Гранатик

Данко

Дельта

Квадривиум

ЛАД

Лексис

Лига-С

Логос

Логос М

Лотос

Лучик

Маленький Принц

Мирт

Мумий-Тролль

Наука-Сервис

Наши традиции

НОС

Обучение в диалоге

Орбита

Плюс

Праздник+

ПРОЗУМ

Ретро

Русский Гарвард

РИД

Ромашка

Росинка

Росток

Самсон

Семейный лад

Сказка

Славянофил

Солнечный ветер

Сосны

Старт

Студиум

Ступени

Таурас

Твоя музыка

Тет-а-Тет

Унисон

Феникс

Цодив

Шалом

Шамир

Экселенс

Эпиграф

Ювента

ЮНЭК

Art-Cover Studio

Brookes Moscow

CLS

J & D

Kidsbridge

Sign & Play

XXI век

международных школ в Казахстане | Гиды для иностранцев

Ниже вы найдете список самых популярных международных и двуязычных школ для эмигрантов в Казахстане с информацией о сборах. Список включает детские сады, начальные и средние (средние) школы, чтобы вы могли найти подходящую школу для подготовки к Международному бакалавриату и другой аккредитации в Казахстане. . Некоторые школы могут следовать американской или британской учебной программе с англоязычными программами.

Образование в Казахстане

Когда-то входивший в состав Советского Союза, Казахстан столкнулся с серьезными проблемами, став собственной страной. Экономическая депрессия привела к значительному сокращению государственного финансирования образования в Казахстане в 1993 году, когда многие учителя ушли с работы в поисках более прибыльной карьеры или жизни за границей. С того времени нестабильности страна работала со своими соседями над укреплением своей системы образования. Министерство образования и науки Республики Казахстан

следует конституции 1995 года, которая предусматривает обязательное начальное и среднее школьное образование.Сообщается, что в Казахстане уровень грамотности среди мужчин составляет 99,1%, а среди женщин — 97,7% (по состоянию на 1999 г.).

Дети обычно начинают ходить в детский сад в возрасте 5 лет, а в начальную школу — с 6 лет и начиная с 1–5 лет. Начальная школа предоставляется бесплатно для всех граждан и жителей Казахстана. Учащиеся продолжают обучение в неполной средней школе с 5-го по 9-й класс. При поступлении в гимназию доступны три направления. Выпускники всех трех направлений имеют право поступать в университет.

Учебная программа как для начальной, так и для средней школы устанавливается Министерством образования. Учебная программа охватывает такие предметы, как литература, родной язык учащегося, русский или казахский язык (в зависимости от языка школы в целом), история, физика, математика, биология, химия и иностранный язык.

Международные школы

Международные школы могут быть идеальным решением для иностранных студентов (руководителей транснациональных корпораций, детей дипломатов, сотрудников НПО) в Казахстане.Международные школы обеспечивают аналогичные стандарты обучения по всему миру, обеспечивая легкий переход между школами, будь то во Франции или Вьетнаме.

Обычно здесь проживает местное население, а также есть студенты из других стран. Школы могут следовать модели учебной программы из США, Великобритании, Франции и т. Д. Начальное обучение может вестись на любом языке (и обычно преподаются на нескольких языках), но обычно оно ведется на английском. Школы также предоставляют международно признанную аккредитацию, такую ​​как международный бакалавриат.

Порядок приема и зачисления варьируется от школы к школе. Часто количество мест ограничено, и предпочтение может быть отдано студентам по национальности. Обучение, как правило, дорогое в соответствии с местными стандартами, но предлагает высокие стандарты обучения, меньшие размеры классов, первоклассные условия и внеклассные занятия. В некоторых школах есть интернаты, но в большинстве есть только дневные классы.

Аккредитация и членство

Международные школы в Алматы

Алматинская международная школа
Адрес: село Калкаман, улица Ауэзова, 185,
050006 Алматы, Казахстан
Тел: 7 (727) 381-87-04
Стоимость обучения: Запросить в школе

Алматинская международная школа — частное некоммерческое учреждение, открытое в августе 1993 года.Он предлагает обучение на английском языке для детей от дошкольного до среднего. Обучение ведется на английском языке, а языковые курсы предлагаются на французском, испанском и русском языках. Для граждан Казахстана требуется частичное обучение на казахском языке. Алматинская международная школа аккредитована через MSA.

Международная школа Galaxy
Адрес: микрорайон 4, 74
A10A5M5, Алматы, Казахстан
Тел .: +7 727 243 77 80
Почта: [email protected]
Стоимость обучения: 3,125,000

тенге

Galaxy International School (GIS) — это некоммерческая частная дневная школа с совместным обучением, которая обслуживает широкий круг местных и иностранных студентов, проживающих в Алматы.GIS является членом COBIS и предлагает Кембриджские международные программы и квалификации для детей от 5 до 18 лет. По окончании соответствующих школьных этапов учащиеся сдают ряд международных экзаменов, таких как Кембриджские контрольные точки начального и младшего среднего образования, IGCSE и уровни AS / A. Студенты также могут сдавать экзамены Cambridge English, такие как Pre A1 Starters, A1 Movers, A2 Flyers, A2 Key, B1 Preterior, B2 First, C1 Advanced, C2 Proficiency.

Haileybury Almaty
Адрес: Аль-Фараби 112
Алматы 050040, Казахстан
Тел .: 7 727 355 0988
Стоимость обучения: Запросить в школе

Независимая международная школа, которая является ответвлением Haileybury, независимой школы в Англии.Он предлагает широкое гуманитарное образование в лучших традициях британской независимой школы. Он обслуживает потребности как местных, так и иностранных детей. Школа предлагает экзамены в британском стиле (Общий аттестат об образовании и Международный общий аттестат об образовании) с учащимися средних школ, подготовленными к продвинутому уровню (уровни AS и A2s), а также поступление в зарубежные университеты. Ученики также обучаются на сертификат IELTS. Существует система совместного обучения в интернате.

Казахстанская международная школа (КИС)
Адрес: Утеген батыра ул.
Алматы 050062, Казахстан
Тел .: 7 273953354
Стоимость обучения: 7000 — 17400 долларов в год

KIS — это некоммерческая международная школа, предлагающая программу International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP). Английский язык является общепринятым языком обучения. Школа одобрена CoIS.

Международная школа Мирас
Адрес: ул. Аль-Фараби, 190.
050043, Алматы Казахстан
Тел .: 7 (727) 242 16 65 или +7 (727) 242 16 76;
Стоимость обучения: Запросить в школе

Международная школа «Мирас» предлагает обучение по программе международного бакалавриата и казахскому языку.Обучение ведется на трех языках: английском, русском или казахском. Классы от детского сада до 12 класса предлагаются казахстанским учащимся и иностранным гражданам. Программа международного бакалавриата также уполномочена предоставлять все три программы IB. «Мирас» предлагает выбор между казахской программой и международной программой в 6 классе.

Оксфордская Академия Алматы (OAA)
Адрес: ул. Затаевича, 77,
Алматы, Казахстан
Тел: 7 (727) 263-64-62
Стоимость обучения: Запросить в школе

Школа следует британской учебной программе для младших классов начальной школы.

Тянь-Шаньская международная школа (TSIS)
Адрес: ОПС № 36, а / я 10
Алматы, Казахстан
Тел .: 7 727 344 1266
Стоимость обучения: Запросить в школе

Международная дневная школа с качественным христианским образованием на английском языке с детского сада до двенадцатого класса. Учащиеся с детского сада до шестого класса. TSIS является членом CoIS и ACSI.

Международные школы в Астане

Международная школа НурОрда (шек)
Адрес: 23-13 ул.дом 34,
Астана 010000 Казахстан
Тел: 7 (7172) 427-822
Стоимость обучения: Запросить в школе

Некоммерческая частная школа, действующая при казахстанско-турецком образовательном фонде «КАТЕВ». Программа рассчитана от класса приема (0-й класс) до 11-го класса. NIS работает над получением аккредитации CoIS. НИС также стал Кембриджской международной школой.

Казахстан — Система образования — обзор — школы, детские, средние и учебные заведения

Уровень грамотности в Республике Казахстан составляет 97 процентов, что выше, чем в развивающихся странах, таких как Индия, Перу и Марокко.Система образования в стране включает: дошкольное образование, общее среднее образование, внешкольное обучение и образование, семейное воспитание, среднее профессиональное образование, среднее техническое образование, высшее образование, послевузовское образование и развитие профессиональных навыков. компетентность и повышение квалификации.

Обязательное общее образование для молодежи в возрасте от 7 до 16 лет предоставляется различными учреждениями. До обретения независимости наибольшее количество учеников посещало 8 027 начальных и средних школ.В 2000 году количество школ и учащихся немного уменьшилось из-за общей убыли населения. В начальной школе учатся с 1 по 4 классы; средняя ступень состоит из классов с 5 по 9, а средняя школа включает классы с 10 и 11. Обычно все три ступени функционируют под одной администрацией и расположены в одном здании. Начальные школы существуют в основном в очень отдаленных сельских районах с низкой плотностью населения.

В конце 80-х годов прошлого века возродился альтернативный тип общеобразовательного учреждения — гимназий, и лицеев. Небольшое количество из них функционировало в этом районе даже до 1917 года. гимназий имели очень строгую классическую учебную программу, которая готовила студентов к высшему образованию, в то время как лицеев делали упор на математику и естественные науки. Однако после 1917 года советское правительство упразднило оба учреждения и установило единую систему школьного образования, в которой пытались совместить обе тенденции. Эксперимент длился несколько десятилетий и доказал, что единое среднее образование не отвечало потребностям и интересам разнообразного студенческого населения, и по этой причине подверглось критике со стороны общественности в 1980-х годах.В 2000 году в системе было 31 гимназий, и 96 лицеев.

В сеть общеобразовательных средних учебных заведений входят также 244 средних специальных школы, которые, помимо общеобразовательной программы, предлагают углубленное изучение некоторых предметов, наиболее распространенным из которых является иностранный язык. Кроме того, действуют 40 детских домов общего типа с контингентом 5 006 детей; 43 детских дома семейного типа на 126 детей; 22 школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 48 сезонных интернатов общего типа, в которых обучаются 15 647 детей трудовых мигрантов; 249 круглогодичных школ-интернатов с 8 250 детьми; 32 школы-интерната для 4853 детей с умственными и физическими недостатками; и 1 школа-интернат для 93 детей с тяжелыми поведенческими проблемами.Наряду с дневными общеобразовательными школами действуют 62 вечерние школы, 31 заочная школа с полным обучением и 21 центр обучения взрослых, не получивших аттестата об окончании средней школы.

Обеспечение равных образовательных возможностей для мальчиков и девочек было главной целью Советского Союза и остается таковой в независимом Казахстане. Исторически до 1917 года обучение девочек организовывалось в семьях, чтобы научить девочек принимать традиционные женские роли жен, матерей и поваров.В 1920 и 1921 годах в школах училось всего 1900 девочек из числа этнических казашек. В период с 1966 по 1976 год это число выросло до 424 759 человек, а в 1999 году их число превысило 1 миллион. Все школы с совместным обучением.

Школьное образование предлагается на 21 языке. Из общего числа 3291 школа используют казахский язык, 2406 — русский язык, 2138 — двуязычные и используют как русский, так и казахский языки; 77 узбекских; 13 уйгуров, 16 таджиков, украинцев и немцев; 86 школ используют другие языки. Что касается высшего образования, то 77 000 студентов обучаются на казахском языке и 177 000 — на русском языке.Ведь наука и инженерия зародились в Казахстане российскими учеными. Русский язык больше используется в политехнических, технологических и научных вузах. По некоторым специальностям обучение ведется на узбекском, английском или немецком языках.

Учебный год начинается 1 сентября и длится 210 дней, не считая выходных, праздников и перерывов. Система выставления оценок основана на шкале от одного до пяти, пять — наивысший балл. Уроки длятся 45 минут с 10-минутным перерывом между ними и одним 20-минутным перерывом на перекус.Обычно в начальных школах четыре-пять уроков в день, а в старших классах — пять-шесть уроков. Домашнее задание, требующее нескольких часов обучения, является обычным явлением. Поскольку прием в университеты очень высок, многие родители нанимают репетиторов для своих старшеклассников, превращая вторую половину дня, а часто и выходные, во вторую школу.

Правительство проводит политику оказания помощи родителям через родительские университеты и Университеты знаний.Они предоставляют консультации, лекции и фильмы по образовательным вопросам.

Образовательная политика, условия и усилия создали значительный образованный человеческий капитал в двадцатом веке, который помог сделать Казахстан более индустриализированным, чем другие бывшие советские республики в Центральной Азии. Однако образовательные учреждения в основном сосредоточены в больших и малых городах, что создает культурный разрыв между сельским и городским населением.

Частное образование: В советские годы в Казахстане не было частных учебных заведений; все они принадлежали правительству и управлялись им.Конституция гарантирует частным лицам, общественным организациям и церквям возможность открывать частные учебные заведения. Рост негосударственных учебных заведений в 90-е годы был значительным. Количество негосударственных общеобразовательных средних школ уменьшилось с нуля в 1991 году до 199 в 1999 году. Набор учащихся увеличился с нуля в 1991 году до 16 400 в 1999 году.

Хотя количество школ увеличилось во второй половине 1990-х годов, набор студентов уменьшился.Частная инициатива росла, и многие новые предприниматели хотели открыть школы; однако качество обучения в государственных школах оставалось лучше. Общественность и родители, которые с энтузиазмом относились к частному образованию в начале 1990-х годов, разочаровались в низком качестве обучения. Предпринимателей больше интересовало количество студентов, а не качество преподавания. Родители начали забирать своих детей из частных школ и отправлять их обратно в государственные школы.Иная картина была в негосударственных профессиональных средних школах. В 1991 году негосударственных профессиональных средних школ не было по сравнению с 99 в 1999 году. Набор учащихся увеличился с нуля в 1991 году до 33 000 в 1999 году.

Поскольку желание многих молодых людей раньше приступить к работе деньги, поскольку капиталистические стимулы стали сильнее, посещаемость профессиональных училищ стала значительно выше. Это также связано с желанием некоторых родителей обеспечить своим детям финансовую независимость в условиях растущей бедности.

Рост негосударственных высших учебных заведений в стране постоянно увеличивался с нуля в 1991 году до 106 в 1999 году. Казахстанская ассоциация учебных заведений была создана в 1996 году с целью развития негосударственного сектора образования и улучшения качества образования. качество и спектр услуг, а также демократизировать и гарантировать здоровую конкуренцию. В 2000 году в ассоциацию входили 71 частный университет и 45 колледжей. Он активно участвовал в разработке правовой базы институтов разного уровня.Это было чрезвычайно важно, потому что развитие частного образовательного сектора сопровождалось рядом серьезных нарушений. Существует коррумпированная политика двойных стандартов в области лицензирования и сертификации, которая подрывает принцип честной конкуренции. Это приводит к необоснованному приостановлению и отзыву лицензий у некоторых учебных заведений и выдаче их тем, кто не соответствует требованиям.


Алматы, Казахстан: Алматинская международная школа: 2021-2022 Информационный бюллетень

Алматинская международная школа (AIS) (QSI Almaty) — это полностью аккредитованная американская учебная программа и школа Advanced Placement (AP), основанная в 1993 году организацией Quality Schools International.Учебный год состоит из трех семестров с конца августа до середины июня. AIS полностью аккредитован Ассоциацией колледжей и школ Средних штатов (MSA) и является членом Ассоциации школ Центральной и Восточной Европы (CEESA). Он также является уставным членом CEESA, уставным членом Центральноазиатской федерации легкоатлетических искусств и академической федерации (CAAAF) и уставным членом Конфедерации школ и старших учителей Алматы (COASH).

Организация : AIS управляется Советом директоров Quality Schools International (QSI), состав которого формируется в соответствии с Уставом Quality Schools International.Консультативный совет, состоящий из семи членов, двое из которых являются представителями правительства США и проживают в Алматы, помогает школе в ее работе. Школа действует с одобрения правительства Казахстана.

Curriculum : AIS предлагает американскую учебную программу с подходом к обучению с углубленным изучением. Школа также является школой Capstone Advanced Placement (AP), которая включает семинары AP и исследования AP. Кроме того, AIS предлагает курсы AP по следующим предметам: искусство, литература, U.S. история, экономика, математический анализ, статистика, биология, химия, физика, испанский, французский, сравнительное правление, экология, география человека, теория музыки и всемирная история. Обучение, ведущее к индивидуальному мастерству, предполагает использование небольших классов и разнообразного образования учащихся. Инструкция на английском. Предлагаются уроки иностранного языка для изучения французского, испанского и русского языков. В программу внеклассных занятий входят студенческие виды спорта, Национальное общество почета, драма, музыка (от дошкольных до средних, хоров, инструментальный оркестр и оркестр), Модель Организации Объединенных Наций (MUN), местные общественные работы и международные экскурсии.

Факультет : В 2021-2022 учебном году в AIS будет работать 120 сотрудников, в том числе 79 учителей. Классные учителя — сертифицированные учителя в США.

Зачисление : В начале 2021-2022 учебного года зачисление составляло 400 человек (ПК – 12 класс).

Удобства : AIS предлагает современный кампус с отдельными начальными и вспомогательными зданиями, включая спортзал; залы искусства, оркестра, оркестра и хора, соединенные с главным зданием подвесным замкнутым переходом; и несколько крытых детских площадок.В 2014 году AIS добавила новый зал кафетерия и здание классной комнаты, которое включает 12 классных комнат и недавно построенную библиотеку с примерно 25 000 книгами на английском языке. Недавние закупки земли позволят расширить дошкольные учреждения, спортивный комплекс и столовую. В AIS также есть три компьютерных класса, несколько тележек для ноутбуков и iPad, научные лаборатории, большой тренажерный зал и фитнес-центр, 400-метровая трасса, два теннисных корта и футбольное поле. AIS контролирует Индекс качества воздуха внутри и снаружи помещений (AQI) с помощью современной станции мониторинга и оснащена высококачественными очистителями воздуха для каждого класса.

Финансы : В 2021–2022 учебном году примерно 98% дохода школы будет приходиться на оплату обучения. Годовая стоимость обучения следующая: ПК (полдня): 7 300 долларов США; ПК (полный день): 8 800 долларов США; и классы K-12: 21 4600 долларов. Существует единовременный регистрационный сбор в размере 300 долларов США. Ежегодный взнос на капитал составляет 1600 долларов. Эти сборы оплачиваются в долларах США. (Все комиссии указаны в долларах США и местной валюте.)

Этот информационный бюллетень предназначен для предоставления общей информации.Потенциальные пользователи школ могут пожелать узнать больше об A / OPR / OS или связаться напрямую со школой для получения более конкретных и актуальных сведений. Информация и статистические данные актуальны по состоянию на сентябрь 2021 года и предоставлены школой.

Частное образование в Казахстане Образец эссе — 1070 слов

В конце 20 века многие государственные объекты, производства и общественный сектор в Казахстане начали приватизировать. Приватизация означает изменение собственности из государственной в частную.Конечно, приватизация касается и системы образования. Правительство заинтересовано в образованном населении, потому что это один из основных факторов, создающих экономику развития страны. Образование в Казахстане имеет некоторые проблемы, такие как качество образования, получаемого детьми в школах, колледжах и университетах, цена этого образования и т. Д. Сегодня оно разделено на две системы: государственную и частную. Сейчас трудно сказать, что надежнее, и стала ли приватизация народного образования лучшим решением проблем.

Каждая из этих образовательных систем имеет свои преимущества и недостатки. Конечно, мы можем точно сказать, что частное образование в Казахстане имеет множество преимуществ в своей системе, таких как модели новых технологических устройств, передовые методы обучения, новые книги и материалы и более комфортные условия для получения знаний. Но большой недостаток частных школ и университетов в том, что они стоят огромных денег, которые не каждый родитель может себе позволить. Кроме того, для казахстанцев все еще неприемлемо, что за образование нужно платить, потому что в прошлом мы были частью СССР, где образование было бесплатным.Для родителей, которые не могут позволить себе стоимость частного образования, приватизация образования будет большой проблемой. (Где бы они нашли деньги, чтобы себе это позволить?).

Более того, в частной системе отсутствует равенство между учениками, потому что у некоторых учеников в частных школах достаточно денег, чтобы покупать то, что они хотят (новую одежду, мобильные телефоны, новые технологии, аксессуары и т. Д.), И другие ученики. те, кто пытается сэкономить каждую монету, чувствуют себя более обиженными.

Также недостатками частного образования является отсутствие уважения к учителям и меньшая возможность получить информацию об общественных соревнованиях, которые называются «Олимпиады» (соревнование, в котором может участвовать каждый ученик, и победитель не должен беспокоиться о выборе будущего. университет и сдача экзаменов, потому что государство выдает награды (гранты) для всех государственных университетов за лучшие знания студента).Один учитель из частной школы упомянул, что иногда ученики игнорируют информацию об олимпиадах; Были случаи, когда в частных школах умные ученики даже не знали о них. Конечно, это несправедливо со стороны правительства, поскольку наша страна является демократической республикой, все равны со всеми, и учащимся должна быть известна правильная информация в нужное время, независимо от того, в какой частной или государственной школе они учатся.

В государственной системе образования все противоположно частной системе.В государственных школах или университетах мы можем видеть равенство между учениками (например, одинаковая форма), уважение к учителям (в некоторых случаях ученики называют своих учителей «второй матерью») и т. Д. Но в государственной системе мы не можем закрывать глаза на такие проблемы, как старые книги, старая техника и неудобные условия. Родители больше не хотят, чтобы их дети получали образование низкого качества, потому что после окончания средней школы или университета ученикам становится слишком сложно найти хорошо оплачиваемую работу.Система государственного образования настолько низка по качеству и предоставляемым услугам, что только те, кто не может от нее избежать, смиряются с отправкой своих детей в эти школы. Тем не менее, политика в отношении государственного образования в Казахстане улучшается день ото дня. Например, учтите, что лучший результат по ЛОР (обязательный государственный экзамен после окончания школы) был в государственных школах, а не в частных. Статистика этого экзамена на 2005 год такая же: более 15 тысяч учеников государственных школ получают более 90 баллов, а 42 ученика получают наивысший результат 120 баллов.

Сегодня в Казахстане большинство школ являются государственными, но большинство университетов являются частными. Почему у нас такая ситуация? Возможно, это потому, что у студентов растет интерес к получению более высокого образования и комфортному получению высокооплачиваемой работы. Поэтому студенты, которые думают о своем будущем, предпочитают получать высшее образование в частных университетах. Так что в частных университетах качество знаний лучше. Улучшение условий для учебы, больше возможностей встречаться и общаться с иностранными студентами, магистрами, профессорами и т. Д.Приватизация в этом случае дает массу преимуществ.

Преобладание государственных школ объясняется тем, что образование в государственных школах намного лучше, чем в частных, как уже упоминалось ранее, лучшие результаты на экзамене ЛОР показали учащиеся государственных школ. Конечно, идеальный результат будет, когда студенты смогут получить одинаково хорошее образование независимо от того, какую школу или университет они окончили.

Приватизация — серьезный шаг, потому что это риск с неожиданными результатами.И это должно происходить постепенно, поэтапно, а не как внезапное событие, потому что люди могут испугаться системы приватизации. Чтобы начать приватизацию в целом, необходимо знать экономическую стабильность, рыночную систему, стабильность населения, все условия жизни, а затем проанализировать все возможные преимущества и недостатки, если можно спрогнозировать все негативные эффекты и чистую прибыль. . А приватизация образования — очень важный шаг в развитии страны. Наладить приватизацию государственного образования — это очень кропотливая работа, требующая больших усилий, навыков и знаний.Правительство должно учитывать практически все, что касается структуры населения, будет ли это приемлемо для людей или нет.

Приватизация государственного образования в Казахстане зависит от экономической ситуации. Конечно, экономическая ситуация в Казахстане с каждым годом улучшается, но доход не настолько высок, чтобы позволить себе частную систему образования для большинства граждан. Если мы посмотрим на предложение приватизации с экономической точки зрения, мы можем сказать, что частное образование лучше, больше подходит для правительства, чем для государственного.(Правительство получало деньги только от частного сектора (налоги), вот и все; правительство не суетится по поводу методов обучения, доходов учителей, стипендий студентов, их образования и т. Д.).

Правительство должно принять во внимание все преимущества и недостатки и принять лучшее решение. Приватизация всего государственного образования в Казахстане будет только после того, как общество будет готово к этому решению.

Я нашел это полезным Я нашел это полезным Это бесполезно Это бесполезно

Спасибо! Ваши голоса помогают нам стать лучше!

Эта работа «Частное образование в Казахстане» Образец эссе «была написана и отправлена ​​добровольно вашим однокурсником.Вы можете использовать этот образец для исследования и справочных целей, чтобы помочь создать свою собственную статью. Запрещается использование любых частей произведения без надлежащего цитирования.

Если вы являетесь владельцем этой работы и не хотите, чтобы она публиковалась на NerdySeal, запросите ее удаление.

Запрос на удаление

Наш профиль — О Galaxy | Международная школа Galaxy

Международная школа Galaxy (Galaxy) — это некоммерческая частная дневная школа с совместным обучением, действующая под эгидой Международного социального фонда BILIM ORDA, которая управляет сетью частных школ и университетов по всему Казахстану.Школа обслуживает широкий круг местных и иностранных студентов, проживающих в Алматы, одном из самых красивых городов Центральной Азии. Школа была основана в 2014 году по инициативе BILIM ORDA, чтобы внести свой вклад в динамично растущий рынок международного образования в Казахстане.

Galaxy ЯВЛЯЕТСЯ членом Совета британских международных школ (COBIS). КОБИС представляет более 500 организаций-членов и является гибкой организацией, открытой для текущих и будущих возможностей.Он существует для того, чтобы служить, поддерживать и представлять свои школы-члены — их руководителей, управляющих, сотрудников и учащихся с помощью ряда различных служб.

Galaxy стал международным образовательным центром Cambridge Assessment International 27 октября 2015 года. Эта возможность позволяет школе предлагать всемирно известные Кембриджские программы и квалификации, такие как Cambridge Primary, Cambridge Lower Secondary, Cambridge International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) и Cambridge International Продвинутые и продвинутые дополнительные уровни (уровни A и AS) для своих студентов.

Кроме того, школа стала авторизованным центром Cambridge Assessment English, что означает, что школа может предложить всемирно известные квалификации Cambridge English, такие как Pre A1 Starters, A1 Movers, A2 Flyers, A2 Key, B1 Preterior, B2 First, C1 Advanced, C2 Тесты на владение и преподавательские знания.

Международная школа Galaxy осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Республики Казахстан, Положением о филиале BILIM ORDA и Уставом Школы.В своей деятельности Galaxy руководствуется Конституцией Республики Казахстан, Законом Республики Казахстан «Об образовании», а также международными и национальными стандартами и законодательными документами, регулирующими деятельность образовательных учреждений.

20 лучших частных школ в Нурсултане и Алматы

Традиционно рейтинг основан на оценке примерного дохода, который рассматриваемые учебные заведения могут получить в 2018/19 учебном году.

По данным департаментов образования, в двух мегаполисах имеется 71 негосударственная школа (60 в предыдущем учебном году). Стоимость обучения в заведениях, входящих в топ-20, колеблется от 800 тысяч до 8,65 миллиона тенге в год на одного студента.

Примерный доход, который школа могла бы получить в текущем учебном году, рассчитывалась исходя из средней стоимости обучения в месяц (как правило, разные суммы выплачиваются учащимся на разных уровнях — начальных, средних и последних классах) и количество студентов.Информация о количестве студентов получена из официальных источников — из управлений образования Нур-Султана и Алматы. Данные о стоимости обучения — от самих школ. При расчете доходов образовательных учреждений не учитывались такие нюансы, как разовая плата за вход, стоимость проезда, формы, занятия в клубах и секциях, а также другие переменные.

Результаты ЕНТ за 2018 год предоставлены образовательными учреждениями, при этом средний балл ЕНТ не учитывался при ранжировании.

Примечание. Использование рейтинговых данных другими СМИ разрешено только при наличии перезаписи и двух активных ссылок — на Forbes portal.kz и на сам рейтинг. Копипаст (дословная перепечатка) запрещен.


1 (1). Некоммерческое акционерное общество «Haileybury Almaty»

Ориентировочный доход — 4,95 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 809,5 тыс. Тенге Количество студентов — 611 Средний балл на ЕНТ-2017 — выпускники не сдают ЕНТ Учредитель / Учредителями являются благотворительный фонд Булата Утемуратова «АСЫЛ Мирас», а также Сержан Жумашов, Нуржан Субханбердин, Айдан Карибжанов, Маргулан Сейсембаев, Альфия Куанышева

Школа работает в партнерстве с Haileybury и Imperial College в Великобритании.По окончании 11 класса ученики сдают экстерном экзамены и получают международный сертификат о среднем образовании IGCSE (International General Certificate of Secondary Education). После окончания 13 класса ученики получают международный сертификат a-Level (Advanced Level General Certificate of Education).

В школе работают 60 высококвалифицированных иностранных преподавателей, в основном граждане Великобритании.

В текущем учебном году 10 учеников школы заняли призовые места на международных и национальных олимпиадах, в том числе на 59-й Международной математической олимпиаде (IMO, Румыния), Иранской олимпиаде по геометрии, Западно-Китайской математической олимпиаде и Азиатско-Тихоокеанском математическом олимпиаде. Олимпиада (АТМО).

В 2018 году школу окончили 23 выпускника, семеро из них получили предложения от университетов, входящих в топ-100 по версии QS, World University Rankings Times и Academic Ranking of World Universities (ARWU). Двое выпускников 2019 года уже получили приглашения на обучение в Balliol College (Оксфорд) и Peterhouse College (Кембриджский университет).


2 (2). Некоммерческое акционерное общество «Haileybury Astana»

Ориентировочная выручка — 4.16 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 809,5 тыс. Тенге Количество студентов — 514 Средний балл на ЕНТ-2018 — выпускники не сдают ЕНТ Учредитель / Учредитель — Фонд Первого Президента Республики Казахстан — Елбасы, Булат Благотворительный фонд Утемуратова «АСЫЛ Мирас», Сержан Жумашов, Нуржан Субханбердин

В этом году ожидается выход первого номера в Haileybury Astana. В школе работают 53 высококвалифицированных иностранных преподавателя, в основном граждане Великобритании.

В этом году по общим результатам школа заняла шестое место на международной олимпиаде Mathahigh COBIS, улучшив свой результат по сравнению с прошлым годом на две позиции.

В январе этого года Марк Смит, который более 30 лет преподавал в престижных независимых школах Англии, занял пост директора. Он также был директором школы Northcote Lodge, которая готовится к поступлению в некоторые ведущие школы Великобритании, включая Итон-колледж и школу Харроу. Работал консультантом в международных школах Катара, Китая и Малайзии.

В конце февраля 2019 года школа запустила новый спортивный комплекс, где будут проходить занятия по физическому воспитанию и различным видам спорта.


3 (3). Учебное заведение «ТАМОС Педагогическая физико-математическая школа» (Алматы)

Ориентировочный доход — 3,81 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 217 тысяч тенге Количество учеников — 1946 Средний балл ЕНТ-2018-нет данных Учредитель / Учредитель — Даурен Каупынбаев , Мурат Омаров

Физико-математическая школа TAMOS Education специализируется на углубленном изучении математики, физики и английского языка.Преподавательский состав состоит из 120 высокопрофессиональных преподавателей, 85% из которых имеют первую и высшую квалификационные категории и педагогический стаж более 20 лет.

В феврале 2019 года TAMOS Education было присвоено звание сертифицированного центра подготовки к Кембриджским экзаменам. Более 50 учеников 3-х классов лингвистического факультета и 4-5-х классов физико-математического факультета успешно сдали Кембриджские экзамены на уровнях Starters, Movers и Flyers.


4 (-). Международная школа QSI г. Астана

Ориентировочный доход — 2,23 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 961 тыс. Тенге Количество учеников — 258 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Founder / Founder — некоммерческое частное учебное заведение Quality Schools International (Словения)

Обучение в международной школе QSI, основанной в сентябре 2005 года, ведется на английском языке. Большинство студентов — нерезиденты Казахстана. Их количество в этом году составило 258 человек.Школа является самой дорогой в топ-20 — среднемесячная плата за обучение на одного ученика составляет 961 тысячу тенге.

Международная школа QSI Astana аккредитована Ассоциацией колледжей и школ среднего штата (MSA), Пенсильвания, США. Школой управляет некоммерческое частное учебное заведение Quality Schools International (Международные школы качества) с головным офисом в Любляне (Словения).


5 (4). Международная школа Мирас (Алматы)

Ориентировочный доход — 2 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 481 тысяча тенге Количество учеников — 462 Средний балл ЕНТ-2018 — 102 Учредитель / Учредитель — Фонд образования Нурсултана Назарбаева

Школа аккредитован Советом международных школ (СНГ) и Ассоциацией школ и колледжей Новой Англии (NEASC) и имеет право преподавать по всем трем программам международного бакалавриата.

В 2018 году 60% выпускников школы вошли в топ-100 университетов мира согласно QS, рейтингу Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU), а оставшиеся 40% поступили в университеты Казахстана. и Россия.

В текущем учебном году 18 студентов заняли призовые места на международных олимпиадах, а четверо — на национальных.


6 (9). Международная школа Spectrum (Нур-Султан)

Ориентировочный доход — 1.68 млрд тенге Стоимость обучения в месяц — 536 тыс. Тенге Количество учеников — 348 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — Международный общественный фонд «Билим Орда»

Примерный доход школы в этом году увеличился на 79,9 % — с 933,1 млн тенге в прошлом году до 1,68 млрд тенге, что связано с удорожанием образования.

В текущем учебном году три студента заняли призовые места на международных и национальных олимпиадах. В 2018 году школу окончили 11 выпускников, из которых три вошли в топ-100 университетов мира по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU).


7 (5). Школа-лицей «Нур-Орда» (Нур-Султан)

Ориентировочный доход — 1,55 млрд тенге Средняя стоимость обучения в месяц — 207 тыс тенге Количество учеников — 832 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — международный общественный фонд «Билим Орда»

В школе используется метод проектного обучения (PBL), который развивает способность учащихся свободно выражать собственное мнение, мыслить критически, работать в группе и находить новаторские подходы.Для углубленного изучения английского языка 4-10 классы разбиты на группы уровней и сдают Кембриджский международный экзамен в конце года. Учащиеся 10 классов должны сдать экзамен IELTS и получить сертификат.


8 (11). НОУ «Престиж» (Алматы)

Ориентировочный доход — 1,059 млрд тенге Стоимость обучения в месяц — 170 тыс. Тенге Количество студентов — 692 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — Уманов Григорий

В 2018/19 учебном году Престиж школа, основанная в 1995 году, получила сертификат «Гордость образования» Национального бизнес-рейтинга.За это время ученики школы заняли призовые места на городском этапе Республиканского конкурса научных проектов «Дарын», 44-й открытой республиканской (с международным участием) научно-практической конференции «Первый шаг к великому изобретению», 2-й Международной научно-практическая конференция «Казахстан-Россия: перспективы взаимодействия молодых исследователей» и международная олимпиада «Математика без границ». Студенты также принимали активное участие в шахматных турнирах, спортивных и музыкальных соревнованиях.


9 (7). Международная школа Галактика (Алматы)

Ориентировочный доход — 1,056 млрд тенге Стоимость обучения в месяц — 347 тыс тенге Количество учеников — 338 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — Международный общественный фонд «Билим Орда»

Galaxy входит в состав образовательной группы «Билим-Орда», курирующей деятельность образовательных организаций в городах Казахстана. Интегрированная учебная программа разработана с учетом требований государственного стандарта и международных образовательных программ Кембриджа.Обучение ведется на английском языке.

В 2018/19 учебном году подопечные школы заняли призовые места на Международном молодежном фестивале-конкурсе творчества «Восходящая звезда» и Республиканском мультижанровом конкурсе Bala star, а также в предметных олимпиадах среди участвующих школ. COASH (Конфедерация школ и учителей г. Астаны — Конфедерация школ и учителей г. Астаны). На базе Galaxy прошел локальный этап международной олимпиады «Оулимпия».

По данным СМИ, в 2018 году пять учеников школы изъявили желание сдать ЕНТ по английскому языку, тем самым протестировав нововведение национального тестирования.


10 (-). Частная школа New Generation School (NGS) (Алматы)

Ориентировочный доход — 1,05 млрд тенге Стоимость обучения в месяц — 225 тыс тенге Количество учеников — 518 Средний балл на ЕНТ-2018 — школа еще не выпущена Founder / Founder — Royal Construct BV

Школа открыла свои двери для учеников 1 сентября 2018 года.NGS считает своей миссией подготовить детей поколения Z к вызовам будущего.

В 2018/19 учебном году команда студентов NGS вошла в топ-10 национального чемпионата по робототехнике, победив в номинации «Лучшая идея». В международном математическом турнире LUX ALTAIS-2019 16 учеников 1-6 классов заняли третье место в своих возрастных категориях. Студенты НГО продемонстрировали свои успехи на региональных этапах Республиканских предметных олимпиад. Кроме того, в коллекции школы — Гран-при международного конкурса рисунков «Школа здорового питания» и призы конкурса выразительного чтения «Жырлаиды журек».Студенты NGS приняли участие в TEDx Almaty 2018.


11 (8). Международная школа Мирас (Нур-Султан)

Ориентировочный доход — 994,4 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 402 тыс. Тенге Количество учеников — 275 Средний балл на ЕНТ-2018 — 98,3 Учредитель / Учредитель — Фонд образования Нурсултана Назарбаева

В 2018/19 учебном году школа «Мирас» первой в Казахстане получила статус члена глобального сообщества Microsoft Showcase Schools, а также дала положительную оценку (для начальной школы) в третьем оценочном визите IB MYP (Программа среднего образования Международного бакалавриата).Кроме того, 124 студента за этот период стали победителями национальных и международных олимпиад, таких как олимпиады «Кенгуру по математике» и «Кенгуру-лингвист», конкурса «Золотое руно» по истории мировой культуры и других.

Подопечные «Мираса» (Нур-Султан) принимают участие в социальных и благотворительных акциях. Один из студентов Дипломной программы в рамках своего проекта «Творчество, активность, сервис» работает с российской компанией Motorica по производству протезов для детей с ограниченными возможностями из малообеспеченных семей.Команда школьников выиграла конкурс социальных проектов ЮНЕСКО с туристической картой Нур-Султана.

По итогам прошлого учебного года 11 выпускников вошли в топ-100 вузов по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU).


12 (6). Международная школа-лицей «Достар» (Алматы)

Ориентировочный доход — 987,1 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 205 тыс. Тенге Количество учеников — 535 Средний балл ЕНТ-2018 — 95 Учредитель / Учредитель — Наталья Цхай, Чингис Рахметов

Инг. В 2018 году школа Достар получила статусы «Лучшее предприятие Казахстана» и «Звезда качества» по результатам Национального рейтинга качества товаров и услуг.В 2018/19 учебном году 12 учеников заняли призовые места в региональных турах республиканских олимпиад, школьная команда также подготовила лучший проект «Экологический велосипедный патруль» среди ассоциированных школ ЮНЕСКО на 10-м Международном экологическом форуме «Одна планета — одно будущее». «. Пять выпускников прошедшего учебного года вошли в топ-100 университетов по версии QS, рейтингу Times Higher Education World University Rankings и Academic Ranking of World Universities (ARWU).


13 (-).Казахстанская международная школа (КИС) (Алматы)

Ориентировочный доход — 923,8 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 650,5 тыс тенге Количество учеников — 142 Средний балл ЕНТ-2018 — выпускники не сдают ЕНТ Учредитель / Учредитель — Даниэль Гунасилан

Казахстанская международная школа была основана в 1999 году Даниэлем Гунасиланом, бизнесменом и генеральным директором Gateway Ventures, и предлагает программу международного бакалавриата. Основной язык — английский.

В 2018/19 учебном году в школе открылись 8-10 классы, что увеличило количество учеников и более чем вдвое количество иностранных учителей.В конце 2018 года школа переехала в новое здание, проект которого разработало и реализовало Британское архитектурное бюро. В ближайшие два года планируется открыть 11–12 классы.

В этом учебном году ученики КИС участвовали и занимали призовые места в международных конкурсах детского рисунка, проводимых Space Foundation (США), Ассоциацией школ международного бакалавриата стран СНГ, международной конференции «Модель ООН» (MUN), турнирах по математика, русский язык, плавание, футбол Конфедерации школ Алматы и их лидеров (COASH).


14 (13). Авторская школа Жании Аубакировой (Алматы)

Ориентировочный доход — 804 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 267 тысяч тенге Количество учеников — 335 Средний балл на ЕНТ-2018 — 68 Учредитель — Галим Сапаргалиев Учредитель — Жания Аубакирова

Дополнительно В общеобразовательной средней школе авторская школа Жании Аубакировой дает ученикам музыкальное образование, а с текущего учебного года вводит проектное обучение. При этом в школе регулярно проводятся тренинги и лекции искусствоведов, историков, археологов, а также организуются экскурсии по музеям.

В 2018/19 учебном году подопечные школы заняли призовые места в Международном молодежном конкурсе Jumeirah Sounds в Дубае, Республиканском фестивале-конкурсе Arte Autumn Smile, Международном конкурсе пианистов, посвященном Аиде Исаковой, Региональном конкурсе-фестивале ветра. и исполнители на перкуссии имени Ю. Н. Должиков.


15 (-). Нуо «Экономический лицей» (г. Нур-Султан)

Ориентировочный доход — 698,4 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 88.9 тысяч тенге Количество учеников — 873 Средний балл ЕНТ — 94 Учредитель / Учредитель — Валерий Ильяшенко, Татьяна Ильяшенко

В течение 2018/19 учебного года 177 учеников лицея стали победителями различных республиканских и международных олимпиад, в том числе III международных. турнир по математике LUX ALTALS 2019, Республиканский конкурс детских исследовательских и творческих проектов «Зерде», Президентская олимпиада, Республиканские соревнования «Математические бои» среди учащихся 3-4 классов, Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам.

Девять выпускников продолжили обучение в университетах, входящих в топ-100 рейтинга QS и других признанных рейтингов.

Важным событием для лицея стало открытие филиала на левом берегу Нур-Султана для 700 студентов.


16 (10). Международный колледж непрерывного образования (Алматы)

Ориентировочный доход — 663 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 188,9 тыс. Тенге Количество студентов — 390 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — Анжелика Шелухина Председатель Правления Попечители — Кулибаев Аскар

МКНО — одна из первых негосударственных школ Министерства образования и науки Республики Казахстан.Это аккредитованная школа Международной организации бакалавриата (IBO) по программам PYP (начальная школа) и MYP (средняя школа), представитель Cambridge CATs в регионе Центральной Азии.

Школа предлагает дошкольное и среднее образование. Кроме того, студенты могут получить диплом ICNO College.

В 2018 году Колледж вступил в Ассоциацию школ международного бакалавриата стран СНГ. Также в прошлом году IB MYP совершила свой третий оценочный визит в ICNO.В результате педагогический коллектив колледжа получил высокую оценку развития программы.


17 (12). Международная школа Алматы

Ориентировочный доход — 605,7 млн ​​тенге Стоимость обучения в месяц — 194,5 тыс тенге Количество учеников — 346 Средний балл на ЕНТ-2018 — нет данных Учредитель / Учредитель — Фонд образования Нурсултана Назарбаева

Учебный процесс В школе сочетаются общеобязательные государственные стандарты образования и программы международного бакалавриата.Алматинская международная школа официально авторизована Международной организацией бакалавриата с 2000 года. В 2016 году школа получила статус ассоциированной школы ЮНЕСКО.

Студенты изучают французский в дополнение к английскому, активно участвуют в олимпиадах и лингвистических олимпиадах, где занимают призовые места.


18 (15). Школа-лицей «Туран» (Алматы)

Ориентировочный доход — 605,5 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 160,5 тыс тенге Количество учеников — 419 Средний балл ЕНТ-2018 — 98.06 Учредитель / учредитель — Рахман Алшанов, Куаныш Тазабеков, Урак Алиев

Школа была основана в 1996 году ректором Туранского университета Рахманом Алшановым, первым проректором Канышом Тазабековым и вице-президентом Turan Corporation Ураком Алиевым.

В 2018/19 учебном году трое учеников лицея стали победителями международных и республиканских олимпиад, 18 — победителями интеллектуальных олимпиад, 32 — творческих олимпиад, 28 — спортивных соревнований. В 2018 году трое выпускников Turan вошли в 100 лучших университетов мира по версии Times Higher Education World University Rankings.

Высшая школа Turan получила сертификат Cambridge English Exam Preparation Center 2019. Кроме того, в этом году на его основе реализован городской инновационный проект Алматы «Умный город».


19 (-). Школа Алма (Алматы)

Ориентировочный доход — 578,4 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 240 тыс. Тенге Количество учеников — 241 Средний балл ЕНТ-2018 — 114 Учредитель / Учредитель — ТОО «МАБ Колледж»

Школа была создана в 2002 году. назывался «Зейнеп», пока не был переименован в 2018 году.Alma school является структурным подразделением холдинга «Алма», в который также входят детский сад «Бастау», MAB College и AlmaU University.

В 2012 году частная школа «Зейнеп» (ныне Алминская школа) успешно прошла государственную аттестацию. В 2015 году ей был присвоен статус ассоциированной школы ЮНЕСКО.


20 (14). Алматинский лицей «Билим-Инновация» для девочек

Ориентировочный доход — 530,8 млн тенге Стоимость обучения в месяц — 229 тыс тенге Количество учеников — 257 Средний балл на ЕНТ-2018 — 100.2 Учредитель / Учредитель — МФ «Билим Орда»

Алматинский лицей «Билим-Инновация» для девочек входит в группу образовательных учреждений, созданных Международным общественным фондом «Билим Орда» (правопреемник ОИС «КАТЕВ»).

Лицей предлагает курсы английского (естественные и математические предметы), казахского и русского языков (гуманитарные предметы).

В 2018/19 учебном году лицеисты заняли два призовых места на Республиканской олимпиаде, 12 — на городской олимпиаде, заняли серебро на Международной олимпиаде по химии (Сингапур), а также заняли второе место в турнире по дебатам на английском языке среди международные школы.Кроме того, девушки получили Кубок Президента «Билим Орда».

Примечание. Использование рейтинговых данных другими СМИ разрешено только при наличии перезаписи и двух активных ссылок — на Forbes portal.kz и на сам рейтинг. Копипаст (дословная перепечатка) запрещен.

Как высокопоставленные чиновники, родственники подняли сферу высшего образования Казахстана

АЛМАТЫ, Казахстан. Как показало расследование казахстанской службы Радио Свобода, большинство из 130 колледжей и университетов Казахстана принадлежат высокопоставленным чиновникам или их родственникам.

Это сценарий, который развивается с 1993 года, когда постсоветские реформы в секторе высшего образования страны впервые разрешили частные школы.

Более поздние реформы преобразовали большинство колледжей и университетов советской эпохи в акционерные общества, разделив их собственность между государством и частными лицами или корпорациями.

Ярким примером частной собственности родственников государственных чиновников с хорошими связями является семья бывшего министра образования и науки Бахытжана Жумагулова, который сейчас является влиятельным депутатом в верхней палате парламента.

Будучи давним союзником бывшего президента Нурсултана Назарбаева, 67-летний Жумагулов исполнял обязанности главы правящей партии «Нур Отан» с момента ее создания в 2006 году до того, как Назарбаев формально принял ее руководство в следующем году.

Бывший министр образования Казахстана Бахытжан Жумагулов

Жумагулов также был ректором казахстанского флагманского Казахского национального университета им. Аль-Фараби и был заместителем председателя нижней палаты парламента — Мажилиса.

Когда Жумагулов был министром образования с 2010 по 2013 год, он сам жаловался на то, что корыстные интересы блокируют усилия по сокращению количества колледжей и университетов в стране.

«За каждым вузом стоит кто-то из Астаны — лоббирует интересы», — сказал Жумагулов журналистам в 2013 году. «Это есть среди депутатского корпуса. Это в правительстве. Это есть во всех центральных органах. Люди лоббируют, чтобы мы не урезали эти вузы.”

Однако в официальных регистрационных документах, полученных Радио Свобода / Радио Свобода, жена Жумагулова Валентина Жумагулова и его сын Руслан Жумагулов являются владельцами пяти колледжей и университетов в Казахстане.

Жена Жумагулова также числится владельцем Независимого агентства аккредитации и рейтинга.

Это аккредитационное агентство, возглавляемое дочерью Жумагулова Алиной Жумагуловой, является одной из нескольких частных фирм, которые получают государственные контракты на оценку качества высших учебных заведений.

Еще одна заметная фигура, близкий родственник которой инвестировал в колледжи и университеты Казахстана, — это Мурат Журинов, президент Национальной академии наук Казахстана.

Журинов был министром образования и науки с 1995 по 1997 год, когда в стране резко выросло количество новых частных школ.

В документах государственной регистрации указано, что его сын Галымжан Журинов является владельцем Международного гуманитарно-технического университета, основанного в 1998 году в южном городе Шымкент.

Когда эта школа объединилась в феврале с Институтом Мардана Сапарбаева, Галымжан Журинов стал одним из основателей реорганизованного учреждения — Центральноазиатского инновационного университета.

Регистрационные документы также показывают, что владельцами десятков других высших учебных заведений являются бывшие помощники Назарбаева, бывшие ректоры университетов, имеющие тесные связи с Назарбаевым, депутаты и родственники бывших чиновников министерства.

Сомнительно, но не незаконно

В Казахстане нет закона, запрещающего родственникам министров или бывших высокопоставленных должностных лиц владеть колледжем или университетом.

Но Элиза Ан, эксперт по высшим учебным заведениям в Центральной Азии, говорит, что казахстанская система сама «создает ощущение высокой степени кумовства и коррупции».

«Такое восприятие действительно может подорвать легитимность этих институтов и системы в целом», — говорит Ан, возглавляющий Управление международных проектов Университета Висконсин-Мэдисон.

Ан говорит, что она рассматривает отчеты РСЕ / РС о расследовании этого вопроса в «более широком контексте» казахстанской политики.

Регистрационные документы показывают, что родственники государственных служащих стали владельцами большинства казахстанских колледжей и университетов.

«Было проведено множество надежных исследований, демонстрирующих связь между кумовством и коррупцией в рамках более широкого институционального ландшафта в Казахстане», — говорит она.

«Речь идет не об отдельном случае или даже о целой отрасли, — говорит Ан. «Это действительно о ситуации с высшим образованием в более широком ландшафте прозрачности Казахстана.”

На самом деле, говорит она, можно утверждать, что должностные лица министерства и бывшие должностные лица сектора образования «знакомы с системой и, предположительно, будут придерживаться той же этики».

С другой стороны, по ее словам, такие случаи, как контроль семьи Жумагуловых над Независимым агентством аккредитации и рейтинга, рассматриваются на Западе как явный конфликт интересов. То есть, если только члены семьи не заявят самоотвод.

«Если вы являетесь аккредитующим органом, особенно в частном секторе, вы, по сути, оцениваете своих конкурентов», — объясняет она.«Здесь есть врожденный конфликт интересов».

Тем не менее, в Казахстане нет законов о конфликте интересов, делающих эту практику незаконной.

Ан отмечает, что существует «подобная напряженность» в Кыргызстане, где «резко выросло количество аккредитационных агентств в стране, в которых есть как бывшие руководители высших учебных заведений, так и преподаватели».

Исследователь Михайло Милованович, член-основатель Софийского Центра прикладной политики, говорит, что проблема не ограничивается академическими учреждениями в Центральной Азии.

В исследовании 2018 года, опубликованном журналом International Higher Education, Милованович предупредил, что конфликт интересов становится «проблематичным, когда чиновники имеют финансовый интерес в секторе, который их лоббирует и за который они несут ответственность».

Милованович отметил, что министры образования Армении, Боснии и Герцеговины, Хорватии, России и Украины были замешаны в конфликте интересов в 2016 году.

Заместители министров образования в Армении, Азербайджане, Хорватии, Молдове, Сербии и Украине, а также некоторые члены кабинета министров в Армении и Казахстане также были обвинены в конфликте интересов.

Они варьировались от наличия активной «коммерческой принадлежности» до ожиданий пройти через «вращающуюся дверь» и занять оплачиваемую или акционерную должность в университете после ухода с государственных постов, говорится в исследовании.

Флагманский казахский национальный университет им. Аль-Фараби в Алматы — одна из немногих школ, которые полностью принадлежат государству.

Милованович обнаружил, что коммерческие связи с университетами также распространены среди руководителей ведомств более низкого уровня в Армении, Азербайджане, Молдове, России и Сербии, а также среди законодателей, ориентированных на образование, в Азербайджане, Боснии и Герцеговине, Северной Македонии. , Молдова, Сербия и Украина.

Преобразованное советское наследие

До советских времен на территории нынешнего Казахстана не было колледжей и университетов.

Советские плановики изменили это положение в середине 1920-х, создав пять государственных учреждений, чтобы дать старт программе массового образования, направленной на подготовку учителей и специалистов.

Первым был создан Казахский государственный университет им. Кирова в Алматы, ныне Казахский национальный университет имени аль-Фараби.

На протяжении десятилетий это был единственный «классический» университет в Казахстане с множеством факультетов и кафедр.Он остается крупнейшим университетом страны и, как и несколько других школ советского наследия с «национальным» статусом, по-прежнему принадлежит государству.

Задача планировщиков советской эпохи заключалась в том, чтобы подготовить студентов, которые могли бы помочь в достижении целей СССР, включая такие цели, как всеобщая грамотность, а также привить приверженность идеологии Коммунистической партии.

С 1927 по 1932 год центральные планировщики создали еще 15 высших учебных заведений в Казахстане, которые расширили сферу обучения, включив медицину и сельское хозяйство.

Советские руководители продолжали открывать новые школы в 1970-е годы с целью подготовки специалистов для работы в развивающихся отраслях Казахстана, таких как нефтегазовый сектор.

Когда Казахстан провозгласил независимость от Советского Союза в декабре 1991 года, в стране было в общей сложности 55 государственных высших учебных заведений, от профессиональных училищ и колледжей до университетов.

Но эти школы оказались в невыгодном положении из-за своего советского наследия.Их упор на политическую идеологию изолировал их от международных тенденций в сфере образования.

Большинство из них страдали от плохого финансирования и имели узкую специализацию, например, подготовку студентов к инженерам или учителям.

Назарбаев утверждал, что образование стало ключом к преобразованию постсоветского Казахстана в глобально конкурентоспособную рыночную экономику.

Он и правительство начали амбициозные реформы, которые, по их словам, повысят качество высшего образования до международных стандартов — начиная с нормативной базы.

Закон о высшем образовании, принятый в 1993 году, разрешил частным колледжам и университетам работать в стране, хотя они по-прежнему должны были работать под контролем, который Министерство образования унаследовало от советских времен.

К 1996-1997 учебному году в Казахстане открылось еще 32 колледжа и университета. Большинство из них находились в частной собственности.

В конце 1990-х в стране было 114 высших учебных заведений.

Следующая крупная реформа произошла в 2000 году, когда законодательство разрешило частичную приватизацию государственных школ, основанных в советское время.

Эта схема преобразовала большинство этих школ — за исключением тех, которые считаются «национальными» учреждениями — в акционерные общества.

В то время как государство сохранило частичную собственность в рамках акционерной реформы, частные лица или компании забрали оставшиеся акции.

Во многих случаях цены, уплачиваемые частными заинтересованными сторонами за свои акции, никогда не обнародовались.

Акционерная реформа привела к взрывному росту частично приватизированных школ в начале 2000-х годов.

Вместе с новыми частными школами количество высших учебных заведений увеличилось примерно до 160.

Но Ан говорит, что недостаточное внимание к прозрачности и управлению школами принесло новые проблемы.

Бывший министр образования Мурат Журинов входит в число многих казахстанских чиновников, ближайшие родственники которых владеют десятками частных колледжей и университетов в Казахстане.

Некоторые школы рассматривались как не более чем «фабрики дипломов», которые «существовали только для получения доходов от обучения» и даже не предлагали реальных классов, — говорит она.

«По сути, люди просто платили за ученые степени» как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры, — говорит Ан.

«Министерство образования начало смотреть на этот резкий рост числа учебных заведений и осознало, что такая большая конкуренция с минимальным или минимальным контролем качества контрпродуктивна», — говорит она.

«Таким образом, в 2010-х годах мы увидели сокращение количества организаций, работающих в Казахстане», — объясняет она. «В какой-то момент количество организаций, действующих как эти разные типы организаций, сократилось на 20 процентов.”

В последнее время при президенте Касым-Жомарте Токаеве тенденция, похоже, снова обращается вспять в сторону создания большего количества школ.

В ноябре 2020 года Токаев объявил, что его администрация хочет открыть как минимум 20 новых учреждений, специализирующихся на науке, технологиях, инженерии, математике и цифровых технологиях.

«Токаев сделал открытие новых [учебных заведений] приоритетом своей администрации», — говорит Ан, добавляя, что аналогичное расширение проводится в Узбекистане, поскольку президент Шавкат Мирзиёев диверсифицирует там систему высшего образования.

Но Ан говорит, что реформы, которые действительно необходимо провести Казахстану, чтобы привести высшее образование в соответствие с международными нормами, — это «введение структур, делающих упор на такие вещи, как прозрачность и управление, которые пронизывают все уровни учебных заведений».

«Есть много подставных компаний или [неизвестных] людей, а также недостаток информации» о владельцах некоторых частных казахстанских школ, — говорит она. «Безусловно, существует крупномасштабная коррупция, связанная с тем, как деньги перемещаются и не перемещаются — особенно через акционерные общества, где финансы учреждений не совсем прозрачны.”

В акционерных обществах, по ее словам, нет четких правил в отношении управления — правил о том, «кто может входить в совет [попечителей] и конфликтов интересов», — заключает она. «Это добавляет еще один уровень сложности к попыткам лучше понять финансы» и в чьих интересах принимаются решения.

Между тем, на микроуровне в Казахстане предпринимаются меньшие шаги по установлению норм этической практики преподавания и обучения.

Одним из примеров является сеть, созданная известными университетами вокруг академических стандартов, известная как Консорциумы академической честности.

Написано и передано Роном Синовицем в Праге с репортажем корреспондента казахстанской службы Радио Свободная Европа / Радио Свобода Манаса Кайыртаева в Алматы
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *