Заработок на одноклассниках: Как можно заработать деньги в одноклассниках, рабочие методы

Редкость мужчин и женщин Prep — 1 звезда или обычная.

Цены

В магазине и мужские, и женские заготовки стоят 500 монет. Они стоят одинаково, потому что имеют общую редкость. Поскольку подготовка может быть выбрана в качестве группы вашего главного героя, оба пола доступны за монеты вместо колец.

При продаже заготовок женщина стоит 35 монет, а мужчина — 65 монет.

Одежда

состоит из

Preps — это базовый тип.

Общая информация

• Мужской Prep и мужской яхт-клуб в настоящее время являются самыми высокооплачиваемыми одноклассниками в игре.Тем не менее, на видеовстрече может одновременно находиться не более 2500 монет, поэтому для того, чтобы его заработок имел значение, необходимы регулярные проверки.

• Пэйтон, главный герой истории, находится на стадии подготовки. Тем не менее, она переходит после того, как были разблокированы приготовления.

Как заработать на одноклассниках. Заработок на играх и приложениях. Способы заработать в одноклассниках, выдержавшие испытание временем

Здравствуйте! В этой статье мы поговорим о том, как заработать в Одноклассниках.

• Сколько можно заработать : от 100 рублей в день.
• Минимальные требования : умение работать с социальными сетями или много времени.
• Стоит ли делать : только зарабатывая деньги на занятиях и работая с играми .

Особенности заработка в Одноклассниках

Одноклассники — один из 10 самых посещаемых сайтов в российском Интернете. Аудитория этой социальной сети в России находится на втором месте после Вконтакте, а значит, есть много возможностей для монетизации.Но прежде чем перейти к способам заработка, поговорим об Одноклассниках.

Утверждение, что «пользователи Одноклассников — люди пожилого возраста» — распространенный миф. Когда социальная сеть только запустилась, она была актуальна, сейчас уже нет.

Около 70% аудитории сайта «Одноклассники» — женщины. Большинство людей находится в возрастном сегменте — 25-35 лет (около 35%). Из этого следует, что особенно популярен женский и семейный контент. Пользователи воспринимают изображения и видео намного лучше, чем текст.

Большая часть аудитории ориентирована не на просмотр ленты, а на личное общение. Объекты — это личные страницы и диалоги. Средний чек за покупки в соцсети небольшой, но аудитория платежеспособная. Аудитория разбросана по регионам, в отличие от Вконтакте, где преобладает московская и питерская аудитория.

Как заработать в Одноклассниках

Мы рассмотрим самые интересные, простые и выгодные способы заработка в Одноклассниках.

Заработок в Одноклассниках без вложений

Для этих способов заработка деньги не нужны. Вы можете реализовать их, даже если у вас нет свободных средств.

Заработок по классам

Самый простой способ — заработать на лайках, комментариях и записях в группах. Вы выполняете простое задание и получаете за это деньги.

Самая низкая комиссия за лайки. Средний заработок — от комментариев и голосований. Приветствуется членство в группе.

Сервисов, дающих возможность заработать:

• Advego.
• SMMok.
• Форумок.
• Vktarget.

Важно создать видимость активного аккаунта: от 50 друзей, несколько постов на стене. Вы можете заработать на своей странице или создать сообщество.

Пошаговая инструкция по заработку на занятиях, комментариях и вступлении в группу:

1. Выбор сайта из списка.
2. Заезд.
3. Подтверждение счета.
4. Выбор работы.
5. Производительность.
6. Получение награды.

А люди далекие. Но не стоит ожидать больших денег. Средний заработок около 100 рублей в день.

Заработок на партнерских программах

— это один из самых популярных способов монетизации сайтов, блогов, групп и личных страниц в социальных сетях.

Партнерские программы оплачивают определенное действие пользователя: регистрацию в игре, заявку на покупку товаров, выкуп товаров и т. Д.

Если у вас есть доступ к большой аудитории (от 1000 активных пользователей), вы можете попробовать заработать на партнерских программах. Важно, чтобы предложение было приближено к тематике группы: развлечения — игры, семейная тематика — хозтовары и т. Д.

Это стандартный способ заработка в своей группе в социальных сетях. Вы публикуете интересные картинки и тематические ролики, общаетесь в комментариях, следите за деятельностью группы. И время от времени вы зарабатываете на том, что заказывают в вашем районе.

Вы можете продвигать группу самостоятельно. Для новичков это проблематично — нужно собрать всех друзей в группу, иногда использовать спам для привлечения новых подписчиков и по возможности использовать бесплатные методы продвижения.

С деньгами группа быстрее раскручивается, а у новичка просто истощает бюджет. Набирайтесь опыта и только потом тратьте деньги.

Заработок на играх

Игры — один из самых интересных способов заработка в Одноклассниках. И не только разработка собственных приложений: большим спросом пользуется продажа внутриигровых аккаунтов. Есть два способа заработать деньги:

1. Улучшайте и продавайте собственные учетные записи.
2. Создайте сообщество, которое будет продавать учетные записи.

Первый вариант довольно выгоден, если вы много времени проводите в разных играх и умеете быстро достигать игровых высот. Счета в ОК-приложениях оцениваются в 2-5 тысяч рублей. Но для полноценного заработка этот метод не подходит.Ограниченные внутренние ресурсы — один из важных факторов. У вас вряд ли получится создать 10-15 аккаунтов в разных играх в месяц.

Сообщество продавцов аккаунтов — логическое продолжение бизнеса. Это поможет вам увеличить свой доход. Также есть два варианта развития: покупка дешевых аккаунтов и их перепродажа, или выступление в качестве посредника — создание сообщества для рекламы и получение интереса к ней.

Игры в OK — довольно многообещающая ниша для зарабатывания денег. Очень важно найти подходящее приложение.

Заработок в Одноклассниках с вложениями

Теперь о двух способах заработка на инвестициях. Они дадут намного больше прибыли, но для полноценной реализации потребуются большие денежные вливания.

в Одноклассниках

Заказы на продвижение групп, сообществ и привлечение клиентов можно найти в социальной сети или на сайте. Лучшая практика — набирать сотрудников из вашего сообщества: тратить деньги и привлекать подписчиков.

Продвигать бизнес в Одноклассниках не так выгодно, как Вконтакте. Целевая аудитория далеко не та. Она не зациклена на ленте новостей, ей интересны простое общение и просмотр картинок. Один из способов привлечь — это наскучить собственной рекламой.

Продажа товаров

Так как средний чек в Одноклассниках достаточно низкий, отлично подойдут массовые товары, например, перепродажа товаров из дешевого и среднего сегмента, реже ручного изготовления.

Продавать товары выгоднее через сообщества. Для визуального оформления можно использовать фото из альбомов и стену. Основная задача — создать полноценный каталог. Вы можете использовать хэштеги, чтобы пользователям было проще ориентироваться.

Придется работать вручную: принимать заказы, упаковывать товары, отправлять их, получать деньги. Как только нормальный процесс продаж отлажен, можно делегировать полномочия и открыть офис. Люди, которые продают через социальные сети, зарабатывают не хуже, чем полноценные интернет-магазины.

Сколько можно заработать в Одноклассниках

А теперь вкратце рассмотрим их прибыльность:

• Занятия, репосты, присоединение к группе — около 100 рублей в день при нормальной нагрузке (3-4 часа за компьютером).
• Партнерские программы — регистрация в игре — до 100 рублей за одну регистрацию и действие; продажа товаров — от 500 до 1000 руб.
• Групповая реклама — от 100 до 10 000 руб. За один рекламный пост. Зависит от тематики группы и количества активных пользователей.
• — от 2 до 5 тысяч рублей за прокачанный счет. Комиссия от 10 до 30% — услуги по продаже счетов.
• Маркетинг и продвижение в ОК — от 1000 до 15000 рублей в месяц за ведение тематической группы компании в социальной сети.
• Продажа товаров — небольшие магазины в социальных сетях, которые занимаются перепродажей или продажей поделок, в первые месяцы они зарабатывают около 7-10 тысяч рублей при минимальных вложениях в рекламу.

Кто может заработать в Одноклассниках

Любой пользователь может зарабатывать в социальных сетях.Но новичкам будет очень сложно из-за большого по каждому направлению. Большинство перспективных ниш для сообществ заняты, продавать товары по-прежнему довольно сложно, а с постоянным развитием интернет-магазинов становится все труднее конкурировать.

Именно поэтому заработок в Одноклассниках подходит как опытным пользователям, которые уже пробовали заработать через социальные сети, так и очень упорным новичкам. Вам придется долго работать с социальной сетью, чтобы получить хоть какую-то прибыль.На раскрутку сообщества, персональную страничку или отладку продаж игровых аккаунтов уйдет около 4-5 месяцев.

Стоит ли зарабатывать в Одноклассниках

В ОК можно заработать. Но дело в том, что практически по всем способам заработка эта социальная сеть уступает Вконтакте или Instagram. — функциональность лучше, а Instagram — отличная витрина для поделок. Более востребован маркетинг Вконтакте, проще снова раскручивать группы Вконтакте или Telegram.

Если есть альтернатива, лучше использовать другие социальные сети.

Одноклассники подходят для зарабатывания денег на играх. Это единственная социальная сеть, которая позволяет продавать игровые аккаунты в приложениях. При прочих равных лучше подумать о монетизации своих знаний в другой социальной сети.

Заключение

Одноклассники имеют практически такой же функционал, что и большинство популярных социальных сетей. С той лишь разницей, что все способы заработка здесь реализованы немного хуже, чем в условном Вконтакте.Именно поэтому, если вы ищете социальную сеть для полноценного бизнеса, начинать зарабатывать в ОК не стоит.

Более 70% аудитории одноклассников социальной сети составляют пользователи платежеспособного возраста (25-50 лет), что выделяет этот сайт на фоне других социальных проектов и делает его привлекательной площадкой для заработка. И вы, наверняка, уже неоднократно слышали, что на занятиях можно получить деньги. Сегодня мы разберем, как можно заработать владельцу профиля на занятиях в одноклассниках, и рассмотрим несколько нетривиальных способов получения дохода, если вы творческий человек или талантливый веб-мастер.

• Актуальные и проверенные сервисы для заработка в Одноклассниках
• С чего начать зарабатывать в одноклассниках?
• Способ заработка для квалифицированных технарей
• Сколько можно заработать в одноклассниках?

Актуальные и проверенные сервисы для заработка в Одноклассниках

С чего начать зарабатывать в одноклассниках?

Заработок на группах в одноклассниках — еще один метод, который мы подробно рассмотрели на примере создания групп ВКонтакте и заработка на них. Здесь суть остается прежней: создайте группу (перейдите во вкладку «Группы» и нажмите кнопку «Создать мероприятие или группу»), наберите в нее подписчиков и разместите в ней рекламу, за что вы получаете деньги. Здесь мы тоже не будем останавливаться надолго, но с вашего позволения перейдем к более креативным видам заработка на одноклассниках, о которых ранее не упоминалось.

Один из самых оригинальных способов заработка — это зарабатывать на партнерских программах в одноклассниках. Если вы творческий человек, вы можете попробовать один из нетривиальных способов заработка — заработать на продаже собственных дизайнов футболок.Что для этого нужно? Зарегистрируйтесь в партнерской программе, например, этого магазина vsemayki.ru, затем нарисуйте оригинальную крутую эмблему для товара или целого макета (как выясняется) и загрузите на сайт через личный кабинет. После того, как ваше творение будет модерировано, в магазине появится шаблон для вашей футболки. Вы будете получать 15 рублей за каждую покупку футболки с придуманным вами дизайном и 5 рублей за продажу предмета с вашей эмблемой. А через сайт одноклассников можно смело предлагать друзьям купить свой товар.Ведь как уже было сказано выше, платежеспособной аудитории более 70%, а это значит, что шанс продать свою футболку в одноклассниках намного выше, чем в других социальных проектах.

По аналогии, вы можете рисовать и продавать свои открытки, кружки, картины и т. Д. Таким образом, чтобы заработать деньги. Кстати, некоторые интернет-магазины, которые предоставляют посетителям возможность самостоятельно рисовать выкройки, имеют свои группы в одноклассниках, и это еще больше упрощает задачу, как быстро заработать приличные деньги в Интернете в одноклассниках.То есть вы сможете продавать свои товары, даже не выходя из соцсети — достаточно поставить «класс» на желаемую футболку, и акция началась!

Способ заработка для квалифицированных технических специалистов

Другой нетривиальный способ заработать деньги — это получать доход, продавая свои собственные приложения. Если вы опытный веб-мастер с необходимыми техническими знаниями, то вы можете попробовать разработать собственное приложение или игру, продать их одноклассникам и многократно зарабатывать на этом деньги. В результате загрузки собственного приложения в социальную сеть вы будете получать процент от игровой валюты, купленной пользователями.

Сколько можно заработать в одноклассниках?

Есть еще множество других подобных идей и способов использовать свои способности, чтобы зарабатывать деньги в одноклассниках. Мы рассмотрели лишь некоторые из них, но этого достаточно, чтобы уловить общее направление и придумать что-то свое, что долгое время будет приносить приличный доход. Например, от продажи тех самых футболок при создании собственного действительно стоящего шедевра можно получить около 40 000 рублей в месяц.А если делать не один, а сразу несколько проектов?

Таким образом, вы можете сами убедиться, что пользователи одноклассников представляют собой более серьезную аудиторию с точки зрения возраста и дохода, и это следует использовать, сосредоточив внимание на продаже собственных и партнерских продуктов при поиске способов заработка на одноклассниках. социальная сеть эффективно и в короткие сроки. Мы надеемся, что к тому времени, когда вы дочитаете эти строки, у вас будет куча идей о том, как применить только что полученную информацию. Желаем плодотворных творческих успехов!

Организовать заработок на своей странице в Одноклассниках вполне реально.Главное — правильно выбрать направление деятельности. Чтобы заработать желаемый доход, нужно уделять этому занятию время, внимательно следить за доступными вариантами. Также нужно работать над популярностью страницы, продвигать ее в Одноклассниках возможными способами.

Основы организации дохода со страницы в социальной сети Одноклассники

Изначально отметим, что зарабатывать деньги в социальной сети можно разными способами, но не все подходят для использования собственной страницы в качестве инструмента.Например, если говорить о биржах, которые предлагают размещение рекламных роликов, то в основном они могут работать с владельцами сообществ. Есть четкие требования к количеству подписчиков, минимальное количество — 3000. Но большой заработок можно получить при большей популярности сообщества — 5000-15000 подписчиков. Чтобы получать доход со страницы, стоит выбрать другие варианты.

О заработке на видео в Одноклассниках .

Прежде чем задать вопрос о поиске подходящего метода, необходимо продвинуть свой аккаунт.Это обеспечит больше просмотров ваших новостей и ленты и увеличит вероятность хорошего заработка. Основная задача — набрать как можно больше друзей и подписчиков. Недостаточно подружиться со всеми знакомыми, которые пользуются одной социальной сетью. Необходимо привлечь и их друзей, чтобы популярность страницы достигла максимальных отметок. Когда аккаунт уже продвинут, можно начинать искать способ ведения бизнеса.

Собственный интернет-магазин для заработка в Одноклассниках

Сейчас этот метод получения дохода получил широкое распространение.Пользователи используют личный кабинет как интернет-магазин, экономя на создании отдельного специализированного сайта. Для ведения бизнеса в сфере торговли лучше открыть отдельный профиль, назвать его тематическим, чтобы люди понимали, что можно купить на конкретной странице.

Ваша основная задача — найти поставщика, у которого вы купите товары по невысокой цене. Это позволит нам предлагать нашим клиентам конкурентоспособные цены, повышая популярность сайта. Когда вы знаете, чем будете торговать и где это купить, остается реализовать идею.

Чтобы начать зарабатывать, вам нужно сделать несколько простых шагов здесь:

1. Создайте новую учетную запись с тематическим названием , например, Лена Детская.
2. Создавайте альбомы с фотографиями проданных товаров , загружайте качественные фотографии вещей. Важно, чтобы они были настоящими, а не скопированными из интернет-магазина, что позволяет максимально внимательно изучить товар. Хорошо, если вы сделаете несколько снимков с разных ракурсов для каждой позиции.
3. Составьте максимально подробное описание товара . .. Если это платье, укажите не только размер, указанный на этикетке, но и состав ткани, длину изделия, объем груди, бедра и другие атрибуты. Это позволит человеку понять, подходит ли ему конкретная вещь, ведь ее нельзя примерить в Интернете, в отличие от настоящего магазина.
4. Цену можно уточнить сразу или записать по запросу в ЛВС … Вот решай, как тебе комфортно.
5. Наберите как можно больше друзей … Направляйте людей, которым могут быть интересны ваши предложения. Сразу будьте готовы к тому, что товар привлекает не всех, многие отклоняют просьбу о дружбе. Но есть также люди, которые делают покупки таким образом. Не стоит сразу пытаться охватить широкую сферу деятельности. Начните с вашего региона. Это упростит организацию доставки. Когда торговля начнет развиваться, вы сможете расширить свою территорию, найти клиентов из других городов.

Чтобы увеличить продажи и заработать больше денег, периодически проводите акции и предлагайте скидки потенциальным покупателям. Даже 5-7% достаточно, чтобы заинтересовать клиентов.

Если говорить о рентабельности рассматриваемой идеи, то сложно назвать точные цифры и определить ежемесячный доход. Это зависит от нескольких факторов:

• вид реализуемых товаров;
• качество и цена предлагаемой продукции;
• количество друзей;
• рекламная деятельность.

Помните, что подобных интернет-магазинов в Одноклассниках много. Вам должно быть создано конкурентных условий так, чтобы деятельность продвигалась и приносила прибыль.

Читайте также статью: — история успешного бизнесмена.

Как заработать на своей странице в Одноклассниках с помощью партнерских программ

Прежде чем рассматривать детали, познакомимся с основами деятельности. Ваша задача — продвигать товар или услуги владельца определенного интернет-проекта за фиксированную плату по реферальной ссылке.Последняя представляет собой уникальную ссылку, назначенную одному пользователю (рефереру). Позволяет идентифицировать человека, который привлек потенциального клиента, взимать с него денежное вознаграждение.

• Тип продвигаемого продукта или услуги … Выберите востребованные варианты, чтобы упростить поиск потенциальных клиентов.
• Действия, за которые вы получаете вознаграждение : просмотр пользователем веб-сайта рекламодателя, регистрация на ресурсе, покупка товаров или заказ услуг.
• Сколько можно заработать за каждого привлеченного клиента (реферала) … Это может быть фиксированная сумма или процент от прибыли рекламодателя.
• Количество уровней в партнерской программе … Партнерские программы лучше выбирать с 3-5 уровнями. Это означает, что если рефералы, пришедшие на сайт по вашей ссылке, станут участниками партнерской сети, вы также получите небольшой процент за привлеченных ими клиентов.

Теперь нужно разобраться, как продвигать ссылку, ведь ваша задача — привлечь к ней внимание максимального количества людей. Вы можете разместить его в статусе на странице, разместить в ленте новостей, просто отправить в личных сообщениях, даже оставить в комментариях в группах. Главное — придумать заманчивый текст, ведь одна ссылка не принесет желаемого результата. Необходимо написать пару предложений, которые максимально точно и полно описывают преимущества перехода на сайт рекламодателя и заказа его товара или услуги. В некоторых партнерских сетях такие тексты предоставляются в готовом виде для рефералов, и на этом нет необходимости беспокоиться.

AliExpress

Рассмотрим несколько идей для заработка, которые будут наиболее интересны пользователям «Одноклассников». Начнем с самого популярного и прибыльного — китайского интернет-магазина AliExpress. Широкое распространение он получил благодаря огромному ассортименту и невысоким ценам. Здесь делают покупки множество жителей стран СНГ, поэтому продвигать товары не составит труда. Зарегистрироваться в партнерской программе можно на официальном сайте. Единственная сложность, которая возникнет, — это англоязычный интерфейс.Для людей, не владеющих иностранным языком, усвоение важной информации будет не так просто, но реально.

Рассмотрим основные условия партнерской программы Алиэкспресс:

• заработок 3-6% с каждой продажи, в зависимости от товарной группы;
• выплата денежного вознаграждения после получения и проверки покупателем заказа — около 60 дней;
• возврата рефералам не выплачиваются;
• комиссия на вывод — 15 $;
• вы можете снимать деньги раз в месяц до 20 числа.

Если вы хотите работать проще, вам стоит обратить внимание на сайты-посредники. Здесь вы работаете с партнерской программой AliExpress, но через стороннюю биржу:

• EPN.bz;
• Admitad.com;
• Actionpay.net.

Процент, начисляемый с каждой продажи меньше (примерно на 0,4), чем при прямом сотрудничестве с интернет-магазином. Но работать удобнее: комиссия за вывод ниже, выводить средства можно раз в неделю и разными способами. Русскоязычный интерфейс избавляет от трудностей в освоении условий.

Продвинуть продукцию на странице Одноклассников не составит труда, если проявить должную активность и смекалку. Размер заработка зависит от выбранного товара и количества покупателей. Вы можете использовать реферальные ссылки для нескольких позиций. Например, пользователи с детьми могут предложить наручные часы со встроенным телефоном, путешественникам — инструменты для туризма, женщинам — средства по уходу за волосами и многое другое.

Следующий способ заработка в Одноклассниках — реклама бирж фрилансеров

На своей странице вы можете разместить рефссылки на многие сайты, вот пара из них:

• копирайтинг.На сайте люди пишут рекламные и информационные тексты на заказ, это хороший вариант заработка. Некоторые даже используют работу как основной вид деятельности. За каждого привлеченного подрядчика биржа выплачивает 25% комиссии, взимаемой при оплате его работ. Выплаты производятся, пока человек активен на сайте.
• Work-zilla — здесь большой выбор разнообразных заказов, различающихся уровнем сложности и суммой оплаты. Реферер получает 7% вознаграждения. Он рассчитывается либо от уплаченной суммы (если его привел заказчик), либо от комиссии сайта при оплате работы, выполненной исполнителем.Биржа достаточно молодая, но быстро набирает популярность.
• Рекомендуем дополнительно изучить наш сайт , потому что 90% отслеживаемых сервисов предлагают заманчивые условия партнерского заработка.

Admitad

Об этом ресурсе мы упоминали выше, но его стоит рассмотреть более внимательно. Admitad принадлежит к CPA и предлагает огромный выбор разнообразных партнерских программ. По последним данным, их на сайте более 1600 и количество постоянно увеличивается.Вам остается только ознакомиться с каталогом, выбрать подходящий вариант. Для продвижения ссылки на странице в Одноклассниках можно использовать следующие предложения:

• Beeline — оператор мобильной связи. Услуги очень актуальны и востребованы, потому что мы рассматриваем популярную компанию с выгодными условиями.
• СпортМастер — для активных людей, занимающихся спортом.
• Lamoda.ru — продукция пригодится ценителям качественных брендовых вещей.
• «Л» Этуаль «- косметика и парфюмерия.

Это лишь некоторые из предложений. На бирже можно найти партнерские программы банков, офтальмологических центров, продуктовых магазинов и другие. Размер вознаграждения определяется по каждой оферте отдельно.

Средства выводятся на кошельки, а также могут быть обналичены через банк. Система не берет комиссию за переводы, деньги поступают на кошельки в течении 5 минут. Теперь вы знаете, как заработать в Одноклассниках на своей странице.Но есть еще одна интересная и практичная идея.

Как заработать на продвижении видео на YouTube через аккаунт в Одноклассниках

Популярность YouTube продолжает расти. Огромное количество пользователей имеют здесь свои каналы, регулярно выкладывают видео и зарабатывают деньги разными способами. Чтобы YouTube платил, видео должно набрать определенное количество просмотров, а канал — нужное количество подписчиков. Поэтому пользователи сайта заинтересованы в продвижении. Эту идею также можно рассматривать как источник дополнительного дохода — размещать рекламу видеороликов на своей странице в Одноклассниках за определенную плату.

Видео очень легко загрузить в социальную сеть, достаточно скопировать ссылку на видео и вставить ее на страницу. Главное, чтобы пользователи переходили по ссылке, тогда они будут смотреть видео на YouTube, полученные просмотры будут засчитываться. Для этого вам нужно написать сопроводительный текст, который кратко объясняет, что необходимо сделать, показывая преимущества перехода.

Платное продвижение можно обсудить в частном порядке с администратором канала или вы можете взять такую ​​задачу на одну из бирж, которые специализируются на таких задачах.

Как легко заработать на странице в Одноклассниках

Есть достаточно идей для заработка, чтобы использовать свой аккаунт в Одноклассниках для получения финансовой прибыли. Главное — определиться с вариантом, который подойдет вам по уровню сложности реализации, сумме общего дохода. Работать в этом направлении может любой желающий — это главное преимущество заработка на собственной странице в Одноклассниках. Единственная задача пользователя — максимально раскрутить аккаунт за счет увеличения скорости трафика.

Глядя на статистику, отметим, что чаще используется идея открытия интернет-магазина в социальной сети. Это удобно, просто и выгодно. На второе место по популярности поставим реферальные ссылки. Для повышения рентабельности деятельности эти варианты можно комбинировать, выбирая тематические программы по категории продаваемых товаров.

В этой статье мы поговорим « Как заработать в Одноклассниках ». Одной из самых популярных социальных сетей в России является Одноклассники, которые в настоящее время посещают более 50 миллионов человек в день.

Благодаря популярности ОК появилась уникальная возможность не только общаться с людьми, но и зарабатывать реальные деньги без вложений. Заработок в Одноклассниках будет огромным плюсом к различным вариантам работы в Интернете, которые мы рассматривали ранее в социальных сетях. Для хорошего заработка нужно работать одновременно в нескольких социальных сетях, что не позволяет создавать в них аккаунты, тем более что времени на это уходит мало, а заработок значительно увеличивается.

Как заработать в Одноклассниках?

В ОК два вида работы:
Первый это с помощью вашей страницы по кликам, самый простой способ для новичков, сегодня мы рассмотрим его более подробно;
Второй способ заработать деньги с помощью своей группы.

Если у вас есть своя страничка, заполненная информацией о себе, загружена дюжина фотографий, то вы можете начать стабильный доход на:

• Оценках и оценках
• Присоединении к группам
• Добавление друзей к себе
• В комментариях

Сайты, которые работают с Одноклассниками?

Да, это самое главное найти проверенные сайты, которые не бросают своих сотрудников, а платят регулярно и вовремя. Много времени было потрачено на поиск таких сайтов, которые платят за выполнение задачи в «ОК». Для вашего удобства я размещу список сайтов, на которых работаю сам, все, что вам нужно сделать, это пройти простую регистрацию и начать зарабатывать в Интернете уже сегодня. Вот они сайтов для заработка в Одноклассниках с каждого полученного платежа в WebMoney:

В социальной сети Одноклассники пользователи могут просматривать любимый развлекательный контент, делиться с друзьями или просто нажимать «нравится».Специальные платформы позволяют как зарабатывать на лайках в Одноклассниках, так и монетизировать свой профиль в сети.

[Скрыть]

Реально ли заработать в Одноклассниках?

Социальная сеть позволяет стабильно зарабатывать деньги, выполняя повседневные действия, такие как «классы» (лайки) и «ок». Ни для кого не секрет, что клиенты тратят много денег на привлечение новых пользователей в свои группы и профили. Чем лучше продвигается страница или сообщество, тем больше прибыли получит владелец.

С помощью специальных площадок для продвижения в социальных сетях работодатели находят нужную аудиторию, которая будет искусственно повышать интерес к определенной группе или учитывать материальное вознаграждение. Задача исполнителя — выполнить предложенные задания с помощью своего профиля в Одноклассниках и получить за это деньги, например, лайк — около 30 копеек.

Сколько можно зарабатывать в Одноклассниках в месяц?

Заработок с лайков полностью зависит от времени, потраченного пользователем.В таблице указаны примерные суммы дохода.

Если рассматривать зарабатывание лайков как подработку, то при работе от 1 до 4 часов в день в месяц можно заработать около 1000-5000 рублей с должным трудом. Этот метод получения прибыли подходит новичкам, которые только начинают свой путь зарабатывания денег в Интернете.

Что нужно, чтобы начать зарабатывать на занятиях?

1. Создайте аккаунт в социальной сети.
2. Зарегистрируйтесь на специальных биржах и сайтах, которые платят за лайки.
3. Выберите подходящий электронный кошелек для вывода заработанных средств.

Регистрация в Одноклассниках

Для работы вам необходимо сделать следующее:

1. Добавить аватарку. Рекомендуется выбирать фото с человеком, например, известным актером.
2. Заполните основную информацию о себе, сделав некоторые поля более «привлекательными» с точки зрения покупателя, а именно: выберите крупный город, установите возраст от 21 года. Остальные данные менее важны, вы можете ввести их по своему усмотрению.
3. Сделайте репост нескольких постов из популярных развлекательных сообществ, а не рекламы. Рекомендуется просматривать интересные темы, например, пару понравившихся постов.
4. Пополните список друзей как минимум сотней человек. Сделать это можно как с помощью специальных бесплатных программ для накрутки (например, Wtope), так и вручную.

Таким образом, счет станет более «живым», что положительно скажется на получаемой прибыли. Если профиль в социальной сети со стороны выглядит как обычный пользователь, значит, все сделано правильно.

Регистрация на сайтах с задачами

Клиенты отправляют задачи там, где им нравится, или присоединяются к группе на специальных биржах и сайтах. Вам нужно будет выбрать самые популярные и крупные услуги, чтобы выполнять больше заказов, а значит, увеличивать свой доход.

К выбору сайтов, оплачивающих действия в социальных сетях, нужно подходить внимательно. Перед началом работы следует изучить условия работы с системой, требования к исполнителям, размер комиссии, а также способы вывода средств.

Определившись со списком сайтов, которые платят за лайки, вам необходимо сделать следующее:

1. Зарегистрироваться на сервисе, где будет выполняться работа.
2. Свяжите свой профиль в Одноклассниках с аккаунтом на сайте.
3. Найдите первые задания, которые нужно выполнить.

Интернет-кошелек

Выбор электронного кошелька может частично зависеть от услуг, над которыми вы решите работать. Есть вариант, что вывод средств возможен только в определенные системы, например, WebMoney.

В большинстве случаев оплата за работу производится в рублях. Этот фактор стоит учитывать при выборе удобного электронного кошелька.

Получить заработанные деньги довольно просто:

1. Выберите удобный способ вывода.
2. Укажите данные личного кошелька в настройках своей учетной записи.
3. Получите оплату в течение нескольких дней или часов (в зависимости от правил сервиса).

Лучшие сайты для заработка с занятий

Новичков всегда интересует способ заработка в Интернете без каких-либо вложений.Поэтому вариант заработка на лайках в социальной сети, а точнее в Одноклассниках, идеально подходит для этих требований.

В Интернете можно найти множество сервисов, объединяющих клиентов, которым нужна активность в социальных сетях и исполнителей. Не на всех сайтах будет большое количество рабочих мест, что скажется на прибыльности. Лучше всего начинать работу на популярных сайтах с большим количеством пользователей.

Популярные сайты с задачами:

• Advego;
• Касса;
• Форумок;
• Qcomment;
• Seosprint;
• Социальные инструменты;
• TurboText;
• Userator.

Seosprint

Сервис, созданный для продвижения интернет-проектов. Один из самых популярных сайтов для заработка в Интернете на выполнении простых заданий.

Типы заказов, которые доступны исполнителю:

Недостатки:

• изменение введенных платежных реквизитов доступно после выполнения 300 работ;
• автоплатежей доступны исполнителям 5 ранга.

Forumok

Обмен постами — система продвижения сайтов, услуг и товаров в социальных сервисах российского Интернета.

Льготы:

• высокая оплата за действия — около 3 рублей;
• комиссия за вывод средств отсутствует.

Недостатки:

• минимальная сумма выплаты от 5 долларов;
• ручная обработка платежей;
• повышенные требования к социальным аккаунтам — минимум 300 друзей.

Касса

Биржа для продвижения интернет-ресурсов и мобильных приложений. На платформе есть множество простых задач, в которых вам просто нужно лайкать посты. Оплата такой акции — от 0,1 руб.

Преимущества: возможность не создавать аккаунт в системе, а только привязать свой кошелек WebMoney.

Недостатки:

• долгое время на проверку задач — через 7 дней;
• После выполнения задания необходимо вернуться на страницу задания и нажать кнопку «Проверить».

Суть платформы Cashbox рассказал в своем видео Егор Боксов.

Socialtools

Сервис предоставляет возможности для проведения комплексных рекламных кампаний в социальных сетях и блогах. Из-за узкой специализации стоимость заданий в Одноклассниках начинается от одного рубля.

Преимущества:

• привязанная учетная запись точно соответствует требованиям тех задач, которые доступны для выполнения;
• удобная автоматическая система подачи жалоб на безответственных клиентов;
• минимальная сумма для вывода на WebMoney составляет 15 рублей.

Недостатки: высокие требования к социальным профилям исполнителей.

Userator

Автоматическая система этого сервиса помогает продвигать сайты с использованием технологий для улучшения социальных и поведенческих факторов. Ручное выполнение задач по усилению представленных факторов привлекает оптимизаторов, что благоприятно сказывается на цене заказов для исполнителя.

Вы можете вручную выполнять платные действия в социальных сетях на сайте VZadache.

Преимущества:

• вывод средств из системы всего от 100 рублей;
• возможность автоматического заработка;
• простые и понятные задачи.

Недостатки: для работы требуется установка проприетарного ПО.

Advego

Advego — одна из крупнейших бирж копирайтинга. На платформе реализовано более десятка различных видов работы, в том числе действия в социальных сетях.

Чтобы понять, как заработать на лайках в Одноклассниках с помощью этой системы, вам следует воспользоваться следующей инструкцией:

1. Перейдите в раздел «Работа в Интернете» → «Поиск работы».
2. Выберите интересующий вид деятельности для фильтра общего списка задач, в нашем случае это «СОЦИАЛЬНАЯ».
3. С помощью поиска ограничить выдачу заказов для просмотра только для социальной сети Одноклассники.
4. Выполните доступные задачи.

Преимущества:

• авторитетный сервис, хорошо зарекомендовавший себя среди пользователей;
• удобный вывод средств: WebMoney, QIWI, любая банковская карта;
• четкое и подробное описание задач.

Недостатки:

• минимальный порог вывода 500 рублей;
• не так много задач, платформа специально не специализируется на социальных сетях.

TurboText

Удобный обмен контентом, который также предоставляет задания для выполнения в социальных сетях. Чаще всего заказы появляются для ВК или FaceBook, но и для Одноклассников они размещаются.

Преимущества: минимальная сумма платежа 50 WMR.

Недостатки: Выплаты каждый понедельник через WebMoney.

Video

Дмитрий Коваленко подробно рассказывает о том, как зарабатывают лайки в социальных сетях, в том числе в «Одноклассниках».

Обучение малообеспеченных | Национальные дела

Рост социального и экономического неравенства стал национальной заботой.Рост неравенства, по крайней мере, частично ответственен за все, от недавнего роста расовой напряженности до антииммигрантских настроений и выборов президента Дональда Трампа. Большинство американцев также рассматривают неравенство как проблему само по себе, возможно, самое важное — как препятствие для мобильности. Опрос New York Times / CBS News за 2015 год показал, что только 35% американцев считают, что «любой может добиться успеха». Опрос Gallup, проведенный в том же году, показал, что 63% американцев считают, что доходы должны распределяться более равномерно.

Но неравенство — это не только доход. Сообщества низшего и высшего классов разделились географически и разошлись по структуре семьи, привычкам, мировоззрению и преступности. Одним из источников и следствий этих тенденций является неравенство в уровне образования. Дети, растущие в бедных семьях и районах проживания, в том числе многие чернокожие и латиноамериканские дети, меньше заканчивают школу и приобретают меньше академических навыков, чем дети из более обеспеченных слоев населения, что серьезно ограничивает их потенциал социальной мобильности.

Истоки существующих пробелов в достижениях и потенциальные стратегии их устранения на протяжении десятилетий были предметом исследования и изучения, в результате чего была получена сложная теоретическая и эмпирическая литература. Многочисленные инновации и программы, требующие больших затрат государственных и частных средств, были посвящены увеличению и выравниванию достижений. Несмотря на постоянные усилия на нескольких направлениях, социально-экономические разрывы в образовательных показателях в целом практически не изменились, сопротивляясь повторяющимся волнам школьной реформы и множеству инициатив, направленных на улучшение перспектив для учащихся с низкими доходами.

В частности, широкое внимание общественности и сильная профессиональная пропаганда для решения проблемы неравенства в образовании до 12 лет привлекли два подхода. Оба мотивированы искренним желанием добиться прогресса в борьбе с расовым и экономическим неравенством в обучении и успеваемости, а также улучшить перспективы для детей из неблагополучных семей. Первый направлен на сокращение числа школ с высоким уровнем бедности, которые, как правило, разделяются как по классам, так и по расе, путем распределения учащихся из бедных семей в школы с преимущественно средним классом или обеспеченными учащимися. Есть надежда, что учащиеся из малообеспеченных семей приобретут привычки, целеустремленность и академическую дисциплину своих одноклассников, а также извлекут выгоду из более строгой и упорядоченной среды. Так называемые инициативы по «интеграции доходов» получили распространение в ряде муниципальных школьных округов по всей стране. Второй тип усилий направлен на коренное изменение характера школ, которые посещают обездоленные учащиеся. Так называемые чартерные программы K-12 «без оправданий» создают высокоинтенсивную, требовательную, всеобъемлющую атмосферу, предназначенную для всестороннего улучшения академических результатов плохих студентов, а также их мировоззрения, привычек и поведения.

Короче говоря, обе инициативы направлены на формирование и влияние на поведение бедных учащихся. Но, возможно, из-за того, что его усилия настолько активны и открыты, этот аспект модели без оправданий вызвал еще больше споров. Обсуждение культурных и поведенческих факторов, которые частично ответственны за упорные расовые и экономические различия в успеваемости заставляет многие человек брезговать если не просто зол. Но если политики серьезно относятся к решению проблемы, им нужно набраться смелости, чтобы быть откровенными в своих целях.Как мы увидим, игнорирование части проблемы при поиске решения только посеет семена неудач.

НАИЛУЧШИЕ НАМЕРЕНИЯ

Начиная с дела Браун против Совета по образованию в 1954 году, общенациональные усилия по ликвидации сегрегации и интеграции школ посредством судебных исков против дискриминации, хотя иногда и весьма успешные, в конечном итоге провалились, не приведя ни к драматической расовой интеграции, ни к значительным улучшениям в успеваемости. черные студенты.Быстро меняющаяся демография, «бегство белых» в пригород, сильное предпочтение родителей школам, живущим по соседству, стойкая традиция местного контроля над государственным образованием, а также недостатки и ограничения, присущие судебному надзору за сложными учреждениями, — все это подорвало усилия по достижению широкого распространения расовой принадлежности. интеграция в государственные школы. Судебные процессы, продолжавшиеся на протяжении десятилетий, почти все были прекращены или прекращены судами в связи с демографическими и политическими реалиями и ограниченным успехом судебных разбирательств.

За юридическими усилиями по устранению последствий прошлой официальной дискриминации последовали спорадические попытки, инициированные местными органами власти и школьными округами, сократить сегрегацию в школах путем добровольного принятия планов распределения школ с учетом расы. В 2007 году в деле родителей, участвующих в общественных школах против школьного округа Сиэтла № 1 , Верховный суд Соединенных Штатов признал недействительными планы, ориентированные на расовую принадлежность, в Сиэтле, Вашингтоне и Луисвилле, Кентукки, обнаружив, что это явно преследует расовый баланс в школах K-12 использование расы в качестве критерия приема и размещения недопустимо в соответствии с положением Конституции о равной защите.

После этих неудач внимание было обращено на программы повышения квалификации, разработанные для модернизации и улучшения государственных школ, которые в целом обслуживают детей с низким доходом, которые, как правило, сосредоточены в районах проживания меньшинств. Одной из национальных инициатив был раздел I федерального закона о начальном и среднем образовании, принятого в 1965 году, который направляет деньги и ресурсы в школы с низкими показателями, чтобы добиться большего равенства между округами и дополнить образовательные предложения для детей из неблагополучных семей.Более поздняя законодательная инициатива, Закон 2001 года «Ни одного оставленного ребенка», основывалась в основном на блочных грантах, подкрепленных подробным набором требований и целей в отношении качества учителей, учебных программ и успеваемости учащихся. Хотя эти программы помогли некоторым школам и учащимся, в целом они существенно не улучшили обучение учащихся с низкими доходами. Они также не сократили существенно разрыв в расовых и классовых достижениях, который остается большим.

Столкнувшись с этими анемичными результатами, политики продолжили искать способы улучшить академические результаты и шансы на жизнь для студентов с низкими доходами.Появились два важных подхода. После враждебного отношения Верховного суда к расовой интеграции и признания непропорционально большого числа детей из бедных семей, особенно чернокожих, из числа меньшинств, местные жители приняли планы интеграции школ по доходу, а не по расе. В качестве альтернативы, чартерные школы без отговорок возникли в ряде городских районов по всей стране, в которых преобладают меньшинства, и нацелены свои усилия на группы населения из неблагополучных семей в этих местах.

Инициативы по смешиванию доходов направлены на изменение и улучшение успеваемости учащихся с низкими доходами, а также их поведения и отношения. Проект интеграции доходов предполагает, что посещение школы с преимущественно бедными одноклассниками снижает успеваемость, а окружение более обеспеченными учениками повышает ее. Поднять и улучшить бедных детей можно, просто погрузив их в среду, в которой преобладает «средний класс».

При описании того, как эта модель работает на практике, два ведущих сторонника, Ричард Каленберг из Century Foundation и Джеймс Райан, декан Гарвардской высшей школы образования, ссылаются на смесь институциональных и межличностных сил. Что касается институциональной стороны, они отмечают, что школы, в которых преобладают состоятельные учащиеся, имеют более продуманные и улучшенные условия, более образованные и эффективные учителя, меньшую текучесть учителей, более способных директоров и более широкий выбор академически сложных курсов и внеклассных предложений. Родители детей, которые посещают эти школы, как правило, более активно участвуют в повседневном управлении школой, более открыто и политически подкованы в защите интересов своих детей и более эффективны в обеспечении желаемых ресурсов и услуг.Смешивание доходов дает учащимся с низкими доходами доступ к материальным и институциональным преимуществам этих школ, включая преимущества эффективного родительского надзора.

Что касается межличностных отношений, смешивание доходов также во многом зависит от предполагаемых эффектов сверстников и культурного заражения. Хотя цель повышения успеваемости учащихся из малообеспеченных семей имеет первостепенное значение, очевидно, что сторонники этого курса ожидают улучшения в поведении и установках, способствующих обучению. В типичной зажиточной загородной школе царит атмосфера порядка, сотрудничества, соблюдения правил и уважения к власти.Большинство студентов возлагают большие надежды на академические достижения, строгость, усердие, усилия и перспективы на будущее. Поскольку люди склонны соответствовать доминирующей культуре, предполагается, что учащиеся с низкими доходами, помещенные в такие школы, также будут придерживаться этих высоких ожиданий и соответственно изменят свое поведение.

Модель без оправданий, в отличие от инициатив по смешиванию доходов, которые полагаются только на демографические манипуляции, создает чартерные школы, разработанные для активного устранения атрибутов, которые, как считается, сдерживают учащихся с низкими доходами, с помощью практической патерналистской модели модификации поведения и направление.Эти школы, финансируемые и разрабатываемые в основном частными предпринимателями, за последние два десятилетия распространились по всей стране. Несмотря на то, что они различаются по точным методам и местоположению, они привлекают своих учеников в основном из сообществ с низким доходом, и многие из них в значительной степени или исключительно населены малоимущими меньшинствами. Большинство из них построено по образцу KIPP, или программы «Знание — сила», академий, общенациональной сети из около 200 школ, в основном на уровне начальной и средней школы. Другие школы, представляющие вариации этой модели, описаны Дэвидом Уитменом в книге Sweating the Small Stuff , его исчерпывающем обзоре школ без оправданий и их практик; они включают Академию Амистад в Нью-Хейвене, Коннектикут, Среднюю школу иезуитов Кристо Рея в Чикаго и государственную школу-интернат SEED School в Вашингтоне, округ Колумбия.С.

Отличительной чертой школ без оправданий является откровенно патерналистская и непримиримая приверженность приучению учащихся с низким доходом к ориентированным на достижения привычкам и нормам, типичным для их среднего класса и богатых сверстников. Этот проект мотивирован верой в то, что дети с низким доходом получат пользу от стабильной, хорошо структурированной среды, в которой общепринятые, буржуазные формы поведения активно одобряются, ожидаются и востребованы. Список общих черт этих школ длинный и подробный.С академической точки зрения, они предписывают единообразную строгую программу подготовки к поступлению в колледж, при этом студенты не могут действовать по своему усмотрению в процессе обучения. Большинство из них продлевают академическое обучение в течение более длинного учебного дня, недели и года, с учебными мероприятиями и заданиями, запланированными на летние месяцы. Приобретение базовых навыков является высшим приоритетом, а уровень производительности и прогресс постоянно отслеживаются и измеряются с помощью частых опросов и тестов. Есть также активная попытка привить «ученый оптимизм»; Ожидается, что дети будут позитивно относиться к учебе и с надеждой смотреть в будущее.Все без исключения эти школы работают над формированием коллективной культуры достижений и поступления в колледж, с постоянным упором на посещаемость и окончание колледжа.

В поддержку академической миссии школы постоянно работают над воспитанием приличия и изысканности в соответствии с негласными правилами поведения, которые характерны для семей, школ и сообществ среднего и высшего классов. Ключевой частью кодекса KIPP, принятого многими другими школами, является «быть хорошим». Ожидается вежливость, уличная лексика и ненормативная лексика строго запрещены, равно как и драки, громкие разговоры, неистовое поведение, резкие поддразнивания и насмешки над другими учениками как в классе, так и за его пределами.Ожидается, что ученики будут подчиняться учителям и администраторам, смотреть в глаза, быть пунктуальными, участвовать в обсуждениях в классе и школьных мероприятиях, стабильно работать и усердно учиться.

Нарушения детально разработанного кодекса поведения быстро наказываются, и преобладает атмосфера «нулевой терпимости». В ответ на большие и малые нарушения и нарушение правил эти школы не уклоняются от применения обычных санкций, включая отстранение от занятий в школе и вне школы, общественные работы, исправительные упражнения и периодическое исключение.

Директорам и учителям предоставляется высокая степень автономии, но также ожидается, что они будут много работать над обучением, консультированием, выставлением оценок и наблюдением за учениками. Во всех, кроме редких случаев, учителя в школах без оправданий, которые почти все являются частными учреждениями, не состоят в профсоюзы. Это создает гибкость для назначений, часов и распределения ответственности. Большинство учителей прибывают по нетрадиционным каналам, причем значительное число из них прибывает из программы Teach for America, которая привлекает многих элитных выпускников колледжей.Школы без отговорок не ожидают глубокого или активного участия со стороны родителей. Но все они обязательно полагаются на то, что родители вовремя доставляют своих детей в школу и проверяют домашнюю работу, и большинство требует, чтобы родители подписали контракт, в котором они обязуются выполнять эти требования. Наконец, в отличие от многих государственных и частных школ, чартерные школы представляют собой простые операции без каких-либо причудливых средств или технологий. В целом, методы обучения старомодны, с упором на запоминание, структурированное обучение и упражнения «тренируй и убей», направленные на овладение базовыми навыками.

В целом, школы без отговорок являются тотальными, предписывающими и в значительной степени традиционными по своему подходу. Они пытаются контролировать и регулировать школьный опыт детей из малообеспеченных семей, устанавливая высокие и четкие стандарты с помощью подробного и четкого кодекса поведения. Есть надежда, что учащиеся научатся новому поведению, которое больше соответствует ожиданиям среднего и высшего классов и будет способствовать их академическому прогрессу и успехам.

СМЕШАННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обе эти модели направлены на улучшение успеваемости учащихся с низкими доходами в школе, их перспектив на будущее и профессионального успеха.Каждый из них противоречив, и каждый достиг неоднозначных результатов.

Что касается смешивания доходов, вопрос о том, выгодно ли посещение школы с более обеспеченными учащимися учащихся с низким доходом или из числа меньшинств, и при каких обстоятельствах остается нерешенным, и много чернил пролилось на противоречивые утверждения. Защитники указывают на успехи, такие как округ Монтгомери, штат Мэриленд, школьный округ, который заявляет об измеримых, хотя и скромных, академических улучшениях, по крайней мере в краткосрочной перспективе, в чтении и математике для учащихся начальной школы с низким доходом, отправленных преимущественно в средние школы классные школы по программе рассредоточенного жилья для малообеспеченных слоев населения.Но помимо данных по нескольким местам, таким как округ Монтгомери, данные об интеграции школ по уровню доходов поразительно скудны, неоднозначны и неполны. И, несмотря на активную пропагандистскую деятельность и множество инициатив, исчерпывающие обзоры имеющихся данных о влиянии интеграции доходов нечасты и, следовательно, редки. Обзор Кристофера Дженкса и Сьюзан Майер за 1990 год до сих пор представляет собой, пожалуй, наиболее тщательную попытку оценить то, что известно о смешении доходов в школах и районах. Авторы обнаружили доказательства увеличения количества выпускников средних школ для бедных и меньшинств, посещающих более качественные школы, но менее последовательное влияние на посещаемость и окончание колледжа, академическую успеваемость, когнитивные навыки, социализацию и поведение.

В частности, авторы отметили, что «исследования того, как средний [социально-экономический статус] школы влияет на успеваемость учащихся, дают смешанные результаты» в зависимости от сложного набора ситуационных и демографических факторов. В целом двусмысленный характер свидетельств можно объяснить разнообразием ситуаций, в которых были опробованы инициативы. Программы интеграции доходов были приняты в различных и отдаленных местах, и существуют значительные различия в диапазоне механизмов для достижения интеграции (таких как распределение учеников и планы магнитной школы), типы учащихся, нацеленные на рассредоточение (с наиболее распространенной, хотя и неоднородной квалификацией является право на бесплатное питание или питание по сниженной цене), а также характеристики школ, в которые переводятся учащиеся.Поскольку почти все планы требуют, чтобы учащиеся отправлялись в школы, расположенные за пределами района, они ограничены в возможности переводить бедных учащихся в более богатые условия, что ограничивает степень смешивания классов. И программы были различной продолжительности, при этом усилия некоторых, например, в округе Уэйк, Северная Каролина, либо сокращались, либо прекращались через несколько лет из-за препятствий материально-технического характера или политической оппозиции. По этим и другим причинам данные о фактических усилиях по интеграции доходов и их результатах часто бывают неточными и неполными.

Решение эмпирических вопросов, касающихся эффективности интеграции доходов, затрудняется неопределенностью в отношении механизмов, которые, как предполагается, несут ответственность за ее преимущества. Основное внимание в исследованиях уделяется документированию измеримых улучшений, а не выявлению причинных факторов. Соответственно, как отмечают Дженкс и Майер, хотя широко распространена «эпидемическая модель» школ и районов — представление о том, что сверстники влияют на поведение и «подобное порождает подобное», «лишь немногие изучают значение этой идеи в деталях.»В одном обзоре 2005 года Рассела Рамбергера и Грегори Паларди образовательных эффектов демографии средней школы были обнаружены доказательства того, что факторы, которые, по-видимому, имеют значение для улучшения положения учащихся с низким доходом в интегрированных условиях, включают высокие ожидания учителей, большее количество часов выполненных домашних заданий, колледж -подготовка курсов и меньший процент учащихся, сообщающих о том, что они чувствуют себя небезопасно. Но они не сообщают никаких доказательств положительного эффекта от лучших примеров сверстников, большего количества школьных ресурсов и других институциональных факторов.

Несмотря на ограниченность данных и трудности с окончательными выводами, некоторые результаты все же появляются. Большинство исследований, включая недавние данные из округа Монтгомери, обобщенные в отчете Хизер Шварц, показывают, что улучшения для учащихся с низкими доходами исчезают, когда бедные учащиеся составляют более 20–30% школьного населения. Кроме того, в большинстве исследований не удается исключить роль эффектов отбора как фактора наблюдаемых выгод. Например, все учащиеся с низким доходом в исследовании округа Монтгомери были из семей государственного жилья, желающих переехать в пригород.Как отмечается в самом отчете, эти семьи, скорее всего, не были репрезентативными для городского населения с низкими доходами в целом. В зависимости от структуры конкретной рассматриваемой программы смешивания доходов то же самое можно сказать и о многих учащихся из неблагополучных семей, которые готовы взять на себя труд переводиться в школы с более высокими доходами.

Наконец, хотя бедные учащиеся, помещенные в интегрированные школы, могут иногда преуспевать, чем аналогичные учащиеся в условиях высокой бедности, они обычно начинают далеко позади более обеспеченных одноклассников, продолжают отставать и, как группа, никогда не догоняют.В результате бедные ученики, отправленные в школы среднего класса, обычно переводятся в классы без ускоренного обучения. И они получают худшие оценки и более низкие результаты, чем одноклассники на стандартных тестах. Они также недостаточно представлены в программах Advanced Placement и одаренных и талантливых. Эти результаты неудивительны в свете первоначальных выводов Джеймса Коулмана, сделанных в 1960-х годах, которые неоднократно подтверждались в последующие десятилетия, что экономическое, социальное и семейное положение детей, а не состав и качество школы, являются наиболее важными факторами, влияющими на успеваемость учащихся. и поведение.Как утверждают Дженкс и Майер: «Как правило, чем больше аспектов семейного окружения мы контролируем, тем меньше выглядит эффект соседства и школы». Таким образом, смешивание доходов может в лучшем случае сократить разрыв в достижениях. Он не может приблизиться к их устранению.

Что касается школ без отговорок, здесь предостаточно хваленых заявлений и оптимизма. Дэвид Уитмен в статье Sweating the Small Stuff указывает, что учащиеся, обучающиеся в нескольких начальных и средних школах, описанных в его книге, добились значительных успехов в тестах.Например, Академия Amistad в Нью-Хейвене сообщила о значительном скачке оценок уровня владения математикой и чтением на тестах в масштабе штата, при этом некоторые студенты показали «почти такие же хорошие результаты», как и более состоятельные студенты в Гринвиче, штат Коннектикут. Некоторые из этих цифр кажутся впечатляющими. Однако, как и в случае интеграции доходов, следует проявлять осторожность по нескольким причинам. Свидетельства об улучшении успеваемости почти всегда исходят от результатов тестов в масштабе штата, которые оценивают относительно базовые навыки, на которые многие школы без оправданий стремятся с помощью интенсивного обучения. Большинство набранных очков относительно скромны и со временем могут исчезнуть. В целом данные нечеткие и ограничены небольшими выборками и короткими временными рамками.

В отношении долгосрочной цели этих школ по привлечению учащихся к поступлению в колледж и его окончанию жюри отсутствует. На удивление сложно получить баллы на вступительных экзаменах в колледж от не извиняющихся учеников старшей школы. На данный момент полученные результаты SAT в нескольких школах без отговорок, описанных Дэвидом Уитменом, остаются ужасно низкими и ниже минимальных уровней для любого колледжа, не говоря уже о конкурентоспособных.Большинство школ без оправданий слишком новы, чтобы предоставить данные о влиянии на будущую занятость и заработки выпускников, структуру семьи, преступность и другие долгосрочные параметры. И, опять же, стоит отметить, что, хотя многие ученики без отговорок, кажется, превосходят учеников государственных школ с аналогичным образованием, их оценки сильно отстают от оценок более обеспеченных учеников. Показательно, что из сотен студентов, окончивших чартерные программы начальных и средних школ Success Academy в Нью-Йорке, ни один не получил зачисление в 2014 или 2015 годах в высококонкурентные специализированные государственные средние школы города, и только шесть ( из 54 сдавших вступительные испытания) поступили в 2016 г.Короче говоря, сохраняется значительный разрыв в уровне успеваемости в зависимости от доходов и образования семьи.

Как и в случае со смешением доходов, попытки продемонстрировать преимущества обучения без отговорок также подвергаются риску из-за возможной предвзятости отбора. Такие учебные заведения часто настаивают на том, что они не отбирают своих учеников, и стремятся принимать всех желающих. Но есть основания полагать, как заметил критик Ричард Ротштейн, что ученики этих школ не являются репрезентативными для населения с низкими доходами в целом.Такие факторы, как выборочные направления учителей, высокий уровень отсева и чрезмерное количество девочек и братьев и сестер, означают, что учащиеся в школах без отговорок более способны и решительны, чем бедные ученики в целом.

Более того, родители учеников, которые настойчиво и успешно учатся в этих школах, должны взять на себя обязательство приводить своих детей в школу каждый день и вовремя и обеспечивать выполнение домашних заданий. К сожалению, многие родители из бедных городских сообществ либо не хотят, либо не могут удовлетворить даже эти скромные требования, что означает, что их дети никогда не ходят в эти школы или бросают учебу.Кроме того, есть свидетельства того, что семьи многих учеников без отговорок материально более обеспечены, чем среднестатистическая семья в их общинах, и с большей вероятностью будут иметь дома двух родителей. Все эти факторы имеют тенденцию повышать академическую успеваемость учащихся независимо от школы.

ПОЛИТИКА И ПРАКТИЧНОСТЬ

Данные о преимуществах для детей с низким доходом от двух типов инициатив, описанных здесь, обширны и противоречивы, и их исчерпывающая оценка выходит за рамки данной статьи.Тем не менее, учитывая то, что известно на сегодняшний день, будет справедливо сказать, что ни одна из моделей неизменно превосходит другую в улучшении академических результатов студентов с низким доходом. Хотя есть свидетельства, указывающие на положительную пользу от обоих, и есть некоторые признаки того, что у чартов без оправданий может быть преимущество, масштабы и продолжительность предполагаемых преимуществ каждой модели — особенно для трудоустройства, заработка и общих жизненных результатов бедных детей — остаются. чтобы увидеть.

Но эффективность образования — не единственное соображение при принятии решения о том, какой из этих стратегий следует отдавать предпочтение и сколько общество должно инвестировать в каждую из них.При оценке осуществимости этих моделей большое значение имеют прагматические и политические соображения.

Модель интеграции доходов имеет существенные практические недостатки, наиболее важным из которых является демография. Исследования подтверждают, что смешивание доходов дает ощутимые улучшения только в том случае, если бедные учащиеся посещают в основном школы среднего класса или богатые. И препятствия на пути перевода учащихся из школ с низкими доходами в более средние классы огромны. Существующие в районе модели сегрегации по расе и классу ярко выражены, поэтому, как уже отмечалось, многим учащимся приходится преодолевать большие расстояния и посещать школу вдали от дома.Длительное время в пути обходится дорого, подрывает участие родителей и общественную поддержку школ и наталкивается на нежелание родителей иметь маленьких детей и даже подростков, которые проводят часы в пути. Кроме того, городские районы, в которых учащиеся, скорее всего, извлекут выгоду из классовой интеграции, обслуживают преимущественно учащихся из бедных слоев населения и меньшинств, а семьи среднего и высшего класса испытывают дефицит или выбирают частное образование. Таким образом, нехватка студентов из среднего класса в системе часто делает невозможной интеграцию доходов в округах.Такие неудобные факты часто упускаются из виду в дебатах по этому поводу.

Попытки смоделировать смешивание доходов с использованием национальных демографических данных подтверждают эти выводы. Согласно данным, проанализированным Энн Мантил, Энн Перкинс и Стефани Абергер, выгоды от перераспределения внутри и между несколькими соседними округами, даже если оно будет реализовано в масштабах всей страны, будут широко варьироваться, и усилия снизят процент школ с высоким уровнем бедности в некоторых штатах не более чем на 10–15%. Количество школ с населением с низким доходом ниже 20% — единственная категория, которая, как было показано, дает измеримые выгоды для бедных учеников — вряд ли изменится.

Кроме того, даже в тех местах, где смешивание доходов наиболее возможно, интеграция может оказаться нестабильной. Чиновники округа Уэйк, Северная Каролина, в своих усилиях по поддержанию социально-экономического разнообразия школ перед лицом растущего и нестабильного населения, были постоянно вынуждены перебалансировать состав школ округа с частыми и даже ежегодными переназначениями учащихся и братьев и сестер, иногда размещаемых в разных школах.Эти изменения вызвали серьезные неудобства для родителей и детей. Перед лицом растущей оппозиции и политической нестабильности школьный совет округа Уэйк в конечном итоге свернул, а затем постепенно свернул централизованно координируемую программу интеграции доходов округа, отдав предпочтение преемственности, предсказуемости и удобству разнообразию.

Еще одна проблема со смешением доходов — недостаток надежных доказательств того, может ли посещение школы с учащимися с низкими доходами навредить более обеспеченным одноклассникам. Модель смешивания доходов основана на понимании того, что нормы заразительны: просто подвергаясь воздействию лучших привычек и ценностей, менее удачливые будут перенимать методы более привилегированных. Но как насчет противоположной возможности? Возможно, ученики из неблагополучных семей передадут вредные привычки и отношение более обеспеченным одноклассникам. Хотя такое «обратное заражение» недооценивается сторонниками, его способность действовать в некоторых контекстах не была окончательно отвергнута.

Кристофер Дженкс и Сьюзан Майер в своем обзоре 1990 года описывают как неубедительные доказательства того, страдают ли состоятельные студенты академически от притока бедных студентов или студентов из числа меньшинств.Основываясь на более свежих данных, Рассел Рамберже и Грегори Паларди предположили в 2005 году, что, поскольку можно продемонстрировать, что учащиеся с разным уровнем дохода и способностей извлекают выгоду из посещения высокоэффективных школ, агрессивные усилия по гомогенизации демографических профилей школ, вероятно, повредят более подготовленным учащихся с прогнозируемым снижением для наиболее успешных учащихся (которые в настоящее время сконцентрированы в школах с высокими доходами), превышающим ожидаемые результаты для учащихся с низким доходом и меньшинств.

Что касается поведенческого фронта, то данные об обратном заражении также трудно найти.Одно недавнее исследование предполагает, что подрывные одноклассники могут снизить будущие заработки одноклассников, но существует мало достоверных доказательств, помимо этого, относительно такого поведения, как правонарушение и нарушение правил. Однако по крайней мере два исследования показывают, что сексуальное и репродуктивное поведение одноклассников может отрицательно влиять на учащихся: одно показывает, что посещение школы с одноклассниками из малообеспеченных семей или меньшинств увеличивает вероятность деторождения до окончания школы, а другое указывает на то, что учащиеся с низким уровнем дохода значительное число чернокожих одноклассников из неблагополучных семей (которые начинают половую жизнь в среднем в более молодом возрасте), как правило, раньше вступают в половую связь.

Наконец, вред наносится самим получателям помощи. Роберт Кросно и другие отметили, что, поскольку ученики оцениваются относительно своих сверстников в той же школе, бедные ученики, переведенные в более богатые учебные заведения, как правило, испытывают «эффект лягушачьего пруда», проигрывая более способным и опытным ученикам в борьбе за оценки и социальное положение, а также сообщения о снижении самовосприятия и эмоционального благополучия.

Школы без оправданий сталкиваются с собственными проблемами.Одно из распространенных возражений состоит в том, что их трудно «масштабировать». Академии KIPP, самая разветвленная сеть чартерных школ с высокой интенсивностью, за два десятилетия с момента основания открыли только около 200 школ по всей стране, обслуживая 80 000 из 50 миллионов учащихся страны. Одним из важных препятствий на пути к более быстрому росту являются учителя. Как выразился Дэвид Уитмен: «[T] здесь возникают серьезные вопросы относительно того, есть ли у нынешнего учителя и основного резерва достаточно талантов, чтобы расширить новый патернализм до масштабов.«Преподавание в этих школах часто называют« призванием »и общим стилем жизни. Учителя должны быть готовы работать долгие часы, брать на себя тяжелые нагрузки, участвовать в регулярном индивидуальном рассмотрении заданий учащихся и быть доступными в любое время суток. поддерживать учащихся и справляться с кризисными ситуациями. Учителя также должны стремиться к тому, чтобы ученики соблюдали высокие стандарты, внимательно следили за их поведением и применяли последовательную дисциплину за нарушения.

Число учителей, которые могут и будут выполнять эти интенсивные, иногда контркультурные требования, обязательно ограничено, что делает укомплектование классным персоналом постоянной проблемой, а текучесть кадров и выгорание являются важными ограничивающими факторами.Знающие, хорошо подготовленные учителя стоят денег, и проблема укомплектования школ персоналом значительно увеличивает их цену. Кроме того, движение за расширение выбора школ за счет распространения частных чартеров, которые включают школы, работающие по модели высокой интенсивности без оправданий, имеет некоторых сильных недоброжелателей, особенно левых. Опасения, что хартии истощат ресурсы государственных школ, препятствовали усилиям по увеличению числа школ без отговорок.

Еще одна потенциальная слабость заключается в том, что одержимость школами без оправданий тем, чтобы привлечь учащихся из неблагополучных семей и, соответственно, поступить в колледж, может в конечном итоге замедлить развитие этих школ. Несмотря на героические усилия и некоторые положительные результаты, слишком много учеников этих школ остаются плохо подготовленными, чтобы преуспеть в колледже. Менталитет «Йель или тюрьма», который рассматривает присоединение к элитному классу знаний как единственную жизнеспособную стратегию для детей с низким доходом, может оказаться неработоспособным — или полезным — для большинства выпускников. Но упор на укрепление характера, воспитание хороших привычек и формирование самодисциплины все еще может быть полезным, особенно если его перенаправить на другие пути, включая профессиональное обучение и различные рабочие места с низким или средним уровнем квалификации.Подход без оправданий также может помочь учащимся с низким доходом построить более крепкие и стабильные семьи и развить более прочную трудовую этику; и то, и другое так же важно, как и академические способности, для общего жизненного успеха.

Наконец, в основе проекта без оправданий лежит предположение о том, что образовательный дефицит бедных детей лучше всего преодолевать путем активного изменения норм, привычек и поведения, сформированных их семьями и общинами. Эта идея находится в противоречии с важными направлениями прогрессивного мышления, которое не любит «обвинять жертву» и презирает представление о том, что бедные каким-то образом «неполноценны».«Многие также негодуют по поводу двойных стандартов, которые предписывают регламентацию, подчинение, дисциплину и« учить и убивать »для студентов с низким доходом, оставляя за собой творческие занятия, самовыражение и более широкую, насыщенную учебным планом учебную программу для более обеспеченных. Точно так же профсоюзы учителей опасаются тяжелых, неограниченных преподавательских обязанностей и дискреционных административных полномочий, которые являются отличительными чертами учебных заведений без оправданий. Эти оговорки означают, что внедрение модели без оправданий в государственных школах — трудная задача.На данный момент чартеры без оправданий остаются нишевым явлением, которое в значительной степени зависит от частных средств. Это обязательно ограничивает количество таких школ, которые можно создать и сколько учеников они могут обучить.

ОПАСНОСТЬ ЭУФЕМИЗМА

Как уже отмечалось, школы со смешанным доходом и без оправданий исходят из того, что для достижения успеха в школе и в жизни бедных детей необходимо учить буржуазным ценностям среднего класса и социализировать вдали от культуры их рождения. Это весьма противоречивая и непопулярная позиция, особенно среди левых, которые приписывают бедность детей из неблагополучных семей и академические проблемы угнетающим социальным структурам и дефектным институтам и с подозрением относятся к проектам, которые обвиняют неблагополучие в неблагополучных культурных нормах.

Оба подхода основываются на этом неудобном суждении; разница в том, насколько они откровенны в своих предположениях. Поскольку они привержены активному формированию и навязыванию норм среднего класса, школы без оправданий должны принять эту позицию открыто и публично. Поскольку смешивание доходов, напротив, основывается на пассивных эффектах, защитникам может быть проще сформулировать эти предикаты эвфемизмом и косвенным обращением. Но как только смешивание доходов действительно происходит, холодные реалии расового и классового неравенства не могут долго подавляться.Сами школы не могут ликвидировать неравенство. Даже в высококачественных школах сохраняются классовые и расовые различия в академических навыках и социализации, что неоднократно подтверждалось социальными науками со времен работы Джеймса Коулмана в 1960-х годах. Неудивительно, что эти неудобные факты раздражают, и для тех, кто привержен строгой версии эгалитарных принципов, цели подъема и улучшения превращаются в требование равных результатов.

Эта опасность раскрыта в недавнем этнографическом исследовании Аманды Льюис и Джона Даймонда, Несмотря на лучшие намерения .Книга основана на исследовании авторов Ривервью, государственной средней школы с «богатыми ресурсами», но со смешанным расовым составом в комфортабельном пригороде большого города на Среднем Западе. Описывая школу с сознательно прогрессивной точки зрения, авторы переключаются между обвинениями в том, что различия в школах по расе и классам являются бредовыми вымыслами искаженного мышления или что, хотя они объективно реальны, они являются продуктами структурного расизма, классовых привилегий. , родительский эгоизм и дискриминация.Групповые различия в школьных результатах представляют собой полученные нечестным путем завоевания, которые школы должны уравнять, избавившись от «привилегий белых», «расовых иерархий» и «накопления возможностей».

С этой целью авторы одобряют радикальные реформы, предложенные наиболее прогрессивными элементами школы. С академической стороны, требования выпускаются, чтобы исключить отслеживание, ликвидировать классы с отличием, упростить и «разнообразить» учебную программу, пересмотреть или смягчить систему оценок и снизить планку для классов AP.Стандартизированные тесты являются мишенью для атак, причем ряд чернокожих родителей жалуются, что низкие результаты тестов их детей несправедливо препятствуют их поступлению в классы с отличием и AP. Точно так же проблемы, связанные с школьной дисциплиной, вырисовываются в большой степени, когда стандарты поведения и приличия среднего класса превращаются в форму культурной гегемонии, навязанной состоятельными, в основном белыми родителями, стремящимися сохранить контроль. Императив равных результатов вынуждает ослабить правила, отвергнуть нулевую терпимость, оправдать неповиновение и неповиновение как выражение альтернативного «культурного стиля» и отказаться от обычных санкций, таких как отстранение, в пользу громоздких и бездоказательных вариантов, таких как терапевтическое консультирование, посредничество и т. Д. «Восстановительное правосудие.«Тех, кто сопротивляется этим усилиям, направленным на достижение невозможного, обвиняют в расовой предвзятости, нечувствительности,« обвинении жертвы »и в« расовом дискурсе ».

Хотя этот портрет Ривервью Хай сфокусирован в первую очередь на расе, эти требования подчеркивают культурные противоречия, присущие всем моделям возвышения, основанным на расе или доходе. Сторонники интеграции доходов должны иметь дело с когнитивным диссонансом, создаваемым основополагающей предпосылкой модели, заключающейся в том, что привычки и отношения обездоленных учащихся являются недостаточными и будут улучшены за счет погружения в превосходную среду и дискомфорта от идеи классовых культурных различий. .Этот диссонанс и сопутствующий ему дискомфорт приводят к напряженным усилиям отрицать или устранять существующие различия любыми необходимыми средствами. Если бедные дети не могут быть воспитаны до привилегированных стандартов, тогда эти стандарты должны быть пересмотрены или понижены, чтобы поставить всех на один уровень.

Проблема в том, что эти усилия ослабляют те качества школ среднего класса, которые необходимы для эффективности модели. С академической точки зрения, строгость, ранжирование, тестирование, стандартные критерии успеваемости и строгие академические стандарты способствуют развитию аналитических навыков и мышления, необходимых для повышения успеваемости и учебы учащихся из неблагополучных семей.Принятие и приспособление к «культурному стилю» бедных студентов мешает достижению цели поднять уровень успеваемости студентов с низкими доходами до уровня их более обеспеченных одноклассников, а «снижение отклонений» посредством смягчения стандартов и санкций подрывает сохранение образованности. упорядоченная и уважительная обстановка в классе, которая, как показывают недавние исследования, имеет важное значение для академической успеваемости всех учащихся.

Прежде всего, ослабление дисциплинарных ожиданий, преобладающих в школах среднего класса, угрожает ухудшить качество школ из-за своего негативного воздействия на учителей.Несмотря на то, что недавние обвинения в дискриминации в отношении школьной дисциплины опровергаются недавними обвинениями, тем не менее, накопились доказательства того, что дети из бедных семей с большей вероятностью будут совершать ряд проступков, которые мешают как их собственному обучению, так и обучению других. По этой причине приток студентов из неблагополучных семей может сам по себе привести к еще большему беспорядку в классе. Ограничение санкций за плохое поведение лишь грозит усугубить этот эффект. Проблема в том, что непослушные классы отталкивают лучших учителей, которые, как известно, избегают небезопасной и беспорядочной среды.Это помогает объяснить, почему у школ с высоким уровнем бедности больше проблем с привлечением и удержанием наиболее квалифицированных учителей, которые, как известно, играют решающую роль в поддержании академической успеваемости. Действительно, многие эксперты K-12 считают, что наличие выдающихся учителей в значительной степени способствует превосходству школ среднего класса.

Эти опасения не являются чисто теоретическими. Недавно появились сообщения о том, что школьный округ Highline в штате Вашингтон спровоцировал полномасштабное восстание учителей своими усилиями по замене отстранения от занятий по дому на внутришкольные программы «восстановительного правосудия».Аналогичная инициатива была реализована в Сент-Поле, штат Миннесота, несмотря на опасения учителей и родителей, что дисциплинарная политика округа и так была слишком мягкой в ​​свете недавней волны нападений учеников на учителей. Инициатива администрации Обамы по ужесточению надзора за дисциплинарной практикой в ​​государственных школах со стороны Управления по гражданским правам Министерства образования США, основанная на несопоставимых в расовом отношении последствиях стандартных наказаний (таких как отстранение от занятий), а также на трудно поддающихся оценке обвинениях в том, что учащиеся из числа меньшинств более суровое обращение за аналогичные нарушения оказало дополнительное давление на интегрированные школы с целью уравнять уровни дисциплинарных санкций по расе и классу.

Независимо от того, оправданы они или нет (и этот вопрос оспаривается), эти официальные усилия переводятся, по крайней мере на начальном этапе, в более разрушительные, неуважительные и жестокие ученики, сидящие в классах с социально-экономически смешанным контингентом учащихся, что неизбежно отталкивает учителей. Точно так же состоятельные родители, которые остро заинтересованы в школьной безопасности, порядке и приличии и чутко относятся к ним, как правило, покидают школы, где дисциплинарные стандарты ослаблены, что затрудняет поддержание демографической группы среднего класса и атмосферы, необходимой для смешивания доходов. успех.

Наконец, альтернативы, предлагаемые для борьбы с нарушениями учащихся, также угрожают подорвать качество школы, отнимая время, внимание и ресурсы, которые можно было бы направить на академические занятия и внеклассные мероприятия. Стремясь устранить неравенство в уровне школьной дисциплины, Сент-Пол потратил миллионы долларов и бесчисленное количество часов персонала на обучение «культурной компетентности», обучение «привилегиям белых» и программы «восстановительного правосудия». Это расстроило и оттолкнуло учителей и родителей, которые критически важны для сохранения характера школы как среднего класса.В недавней статье New York Times Magazine об альтернативах школьной дисциплины, таких как посредничество и консультирование, эти программы описываются как трудоемкие и «изнурительные», а также разъясняется, что учителя плохо подготовлены к выполнению их требований и недовольны тем, что их отвлекают. от преподавания и обучения.

В целом, нет никаких доказательств того, что внедрение этих дисциплинарных нововведений действительно способствует достижению целей интеграции доходов или согласуется с пониманием, лежащим в основе этой модели.И есть веские доказательства того, что эти меры в конечном итоге подорвут эффективность интеграции доходов.

НАЙТИ ЧТО РАБОТАЕТ

Реальность расовых различий в академических способностях и успеваемости внутри и между школами — это упорный факт. То же самое относится и к классу — фактически, различия в достижениях по семейному доходу теперь равны или превышают различия по расе. Расширение пропасти по уровню доходов в структуре семьи и других источниках социального капитала предполагает, что эти закономерности будут сохраняться бесконечно.Перевод бедных учеников в лучшие школы может в лучшем случае уменьшить наблюдаемые различия в успеваемости. Нет никаких доказательств того, что эта стратегия может их закрыть.

Этот факт не удерживает многих участников от разочарования, что, в свою очередь, побуждает изменить методы работы школ. Поскольку это давление высвобождает силы, которые изменяют сам характер школ, интеграция доходов неизбежно является нестабильным проектом. Огромные усилия социальной инженерии, необходимые для достижения интеграции доходов, а также беспорядки и напряжение, которые она часто порождает, выступают против широкомасштабного толчка по манипулированию демографией в государственных школах.Хотя некоторое смешение доходов будет происходить спонтанно во многих местах, попытки навязать это условие в широком масштабе не стоят затраченных усилий и могут иметь неприятные последствия.

Альтернатива без оправданий, напротив, лучше приспособлена для преодоления противоречий между моделями возвышения и прогрессивными обязательствами, а также для преодоления сохраняющихся расовых и классовых различий. В таких школах обучаются в основном учащиеся с низкими доходами, что делает социально-экономическое неравенство менее заметным. Важное сравнение проводится не с более обеспеченными учениками, а с аналогичными детьми, получившими образование в менее требовательных условиях.Цель — максимальное улучшение, а не невозможное выравнивание. Поскольку учащимся и учителям не нужно постоянно сталкиваться с неравенством, которое является продуктом более крупных социальных сил, принятие активной аккультурации может продолжаться без извинений перед бенефициарами или благотворителями.

В нынешнем идеологически заряженном климате разделенное и неравное выше и эффективнее разнообразного и неравного. В то время как у школ без оправданий и интеграции доходов есть свои сильные и слабые стороны, первое оказывается лучшим подходом к обучению обездоленных.

Эми Л. Вакс — профессор права Роберта Мундхейма на юридическом факультете Пенсильванского университета.

Одноклассников исполняется 20 лет: Как соцсеть упустила возможность быть Facebook

20-летний юбилей для большинства встреч в классе обычно является большим событием для большинства людей — и в этом году сайту, который известен тем, что объединяет одноклассников и помогает планировать встречи, сам исполняется 20 лет.

Верно. Classmates.com — 20.

, основанная в 1995 году бывшим менеджером Boeing Рэнди Конрадсом, находящаяся в Сиэтле социальная сеть была одной из первых, когда соучредителю Facebook Марку Цукербергу было всего 11 лет. Сегодня Classmates сообщает, что в нее входят 70 миллионов членов из более чем 90 процентов средних школ США.

Хотя это звучит впечатляюще, у Classmates была возможность использовать свой первоначальный успех в социальных сетях, чтобы стать сегодняшним Facebook, и этот шанс также упустили такие, как MySpace и Friendster. Чтобы представить себе эту упущенную возможность в перспективе, в конце сентября Facebook заявлял о колоссальных 1,55 миллиарда активных пользователей в месяц. Его рыночная стоимость составляет 304 миллиарда долларов.

Раньше «Одноклассники» были сайтом, на котором можно было следить за вашими одноклассниками, и он был одним из первых, кто нашел точки соприкосновения между старыми приятелями. Сегодня он предлагает и другие забавные возможности, например, позволяет пользователям просматривать ежегодники, датированные 1885 годом, и раскапывать фотографии знаменитостей из средней школы.

В этом сообщении блога Одноклассников компания предлагает краткую ретроспективу эволюции социальных сетей, начиная с момента их запуска, когда у большинства людей даже не было сотовых телефонов.

Эта небольшая прогулка по переулку памяти освещает такие события, как 2000 год и окружающая его истерия, создание MySpace (если вы беспокоитесь о Томе, не беспокойтесь — он обналичил деньги в нужное время и теперь путешествует по миру. ), и когда Facebook был только для студентов колледжа.

Одноклассников не обошлась без шишек. В мае компания согласилась заплатить 11 миллионов долларов за «обманные методы выставления счетов и маркетинга» в рамках расследования ее партнерских отношений с третьими сторонами, которые автоматически взимали с клиентов плату за такие услуги, как клубы покупки со скидкой и программы вознаграждения за поездки.

В 2011 году компания также согласилась выплатить 2,5 миллиона долларов пользователям, которые получали электронные письма от «фантомных друзей», которые затем пытались убедить их подписаться на платную услугу.

В августе прошлого года Classmates была приобретена Intelius из Бельвью за 30 миллионов долларов. Это была огромная скидка по сравнению со 100 миллионами долларов, которые United Online заплатила за социальную сеть в 2004 году.

Мы задали генеральному директору Classmates Абани Хеллеру , который работает в компании с 2004 года и поднялся по служебной лестнице до своей нынешней должности, , несколько вопросов об эволюции компании. Вот что он сказал:

GeekWire: Двадцать лет — это как век в мире Интернета. Как вы думаете, почему Classmates.com все еще существует?

Абани Хеллер: Я думаю, в основном потому, что мы обслуживаем определенную демографическую группу и имеем ценностное предложение, которое до сих пор не встречается в других местах, и которое является довольно вечнозеленым — концепция воссоединения со школьными друзьями.

Все еще заканчивают среднюю школу, и когда вы приближаетесь к отметке 25-летнего воссоединения, вы замечаете, что все начинают думать о воссоединении, и вы становитесь эмоциональными.Конечно, у вас есть друзья в Facebook из старшей школы, но «Одноклассники» гораздо больше посвящены изучению старого класса и старых ежегодников, которые у нас есть. Затем вы находите несколько старых интересных связей и узнаете, что с ними произошло.

Мы остались верны этому принципу, и это было ключом к нашему выживанию, а также к тому, чтобы оставаться здесь и оставаться актуальными на сегодняшнем медиа-рынке. Мы обслуживаем потребность, которую никто не готов и не в состоянии служить.

GeekWire: У сайта около 70 миллионов пользователей? Можете ли вы сказать нам, сколько еще человек еще присоединяется, и дать нам представление о том, кто они?

Heller: Тысячи новых членов присоединяются каждый день.Это бесплатное членство, позволяющее внести себя в каталог, в котором вы ходили в среднюю школу. Как медиа-компания, у нас есть 70 миллионов зарегистрированных аккаунтов, представляющих более 200 000 средних школ по всей стране.

Что касается нашей демографии, подумайте о том, где большие средние школы: Нью-Йорк, Флорида, Техас, Калифорния, места с большим географическим положением и большие классы. Вот кто регистрируется и связывается с давно потерянными друзьями.

А мы посмотрим старше. В 2015 году мы по-прежнему изучаем группу людей, которые заинтересуются нашим ценностным предложением, когда им исполнится 42, 43 или даже 60. Это наша основная демографическая группа.

GeekWire: Как вы думаете, что Facebook сделал такого, что не заметили одноклассники?

Heller: Я думаю, что они полностью сумели поделиться с моими нынешними друзьями тем, что я ел сегодня на обед.

Они стали телефонной книгой века Интернета

Забавная история: я работаю с одноклассниками более 10 лет, и я работал со многими генеральными директорами, техническими директорами, операционными директорами, и один из моих любимых бывших генеральных директоров задолго до того, как появился Facebook, буквально перенес план в совет директоров. директоров, и, по сути, имели план, подобный Facebook. Правление было очень сосредоточено на нашем ценностном предложении и прошло успешно.

Facebook для нас больше о текущих связях. Конечно, это также включает в себя повторное подключение, но это гораздо больше о подключении.Они сделали то, что, как я видел, больше никто не делал. Они стали телефонной книгой века Интернета.

Мне нравится, что я снова общаюсь с друзьями по всему миру и могу наблюдать, как их дети растут, а они уезжают в отпуск. И это происходит в настоящий момент … Facebook — это все, чтобы делиться информацией, которая происходит в данный момент.

GeekWire: Каковы наиболее популярные применения этого сайта сейчас?

Heller: Самое интересное, что мы использовали за последние пять лет, — это актив ежегодника.У нас на сайте буквально более 300 000 оцифрованных ежегодников, каждый из которых состоит из сотен страниц. Мы находимся на вершине айсберга в отношении того, что мы можем сделать с этим активом ежегодника.

Основная причина в том, что люди в Америке испытывают ностальгию, когда дело доходит до сезона воссоединения, и они на 20 или 30 лет удалены от этого опыта.